Tag Archives: tendencias

Día de internet ¿Cuánto de profesor TIC tienes?

17 May

El 17 de mayo día mundial de la Sociedad de la Información, el origen de esta fecha se remonta a 2005, cuando una iniciativa de la asociación de usuarios de internet pensó que era interesante compartir una fecha para acercar la sociedad de la información a todos los ciudadanos.

En la página del día de internet dice: “El día de internet pretende dar a conocer las posibilidades de las nuevas tecnologías para mejorar el nivel de vida de los pueblos y sus ciudadanos”

Para festejar esta fecha tan señalada, vamos a compartir con vosotros a continuación los resultados de la encuesta ¿Cuánto de profesor TIC tienes? 

Título encuesta

A la primera pregunta ¿Tienes teléfono móvil? El 2% de los encuestados reconoció ser muy vintage, el 19% contestó que este lindo aparato le servía para comunicarse con sus queridos hijos, pero no para fines educativos. El 21% es más TIC que los dos grupos anteriores, ya que utiliza más el tablet. Un paso más allá en la integración de las TIC, con un 57% de las respuestas, está el profesor que utiliza su Smartphone para bajarse apps educativas para usar con sus alumnos.

Teléfono móvil

La segunda pregunta estaba relacionada con el modo de leer el periódico, sólo un 1% lee el periódico en papel. Por otro lado están los más digitales, los que comienzan a ser reacios al papel: el 23% afirma leerlo en la tableta y el 19% se entera de las noticias por Twitter. Más de la mitad de los encuestados (57%) optan por alternar papel y web.

Llegamos a la tercera pregunta, ¿cuántas redes sociales manejas como usuario?, ¡existe aún un 2% que piensa que las redes sociales son para jovenzuelos! Pero estos son una excepción, ya que un 24% afirma utilizar facebook y linkedin y otro 24% facebook y twitter. La otra mitad afirma disponer de facebook, linkedin, twitter e incluso Pinterest! ¿Las utilizarán en el aula?

redes sociales

Cuarta pregunta, acerca de los materiales para dar clase. Un 4% de los encuestados sigue arraigado  a los libros de texto como única herramienta, pero la gran mayoría utiliza la web para ampliar información, concretamente un 42% utiliza la web para ampliar contenido y un 48% utiliza la web y dispone de un blog de clase para sus alumnos.  El 6% son los más tecnológicos, son los que conectan sus dispositivos móviles para dar la clase.

La tecnología no es siempre idílica, por lo que la siguiente pregunta era: ¿Has tenido problemas con el proyector en clase? El 67% afirma que ese maldito cacharro no hace más que dar problemas, un 18% son más manitas ya que no ha tenido ningún problema con él. Un 8% se libra de los problemas del proyector al utilizar la tiza (algunos hasta han preguntado qué era un proyector), finalmente los más TIC,  utilizan pizarra digital, estos suponen el 6% de los encuestados.

En esta pregunta queríamos saber no sólo el nivel TIC, sino el nivel de dependencia que tienen los profes a los teléfonos móviles. El 2% de los profes (formado por los vintage), como es normal, nos han instado a que no sigamos preguntado por los móviles.  Un 12% no parece muy enganchado, ya que dicen que sólo lo miran cuando les llaman. La inmensa mayoría ha reemplazado el reloj de pulsera por el teléfono, ya que el 66% afirma mirar el teléfono cuando quiere saber la hora. El número de enganchados al teléfono móvil asciende al 20% ya que reconocen que lo miran constantemente.

Finalmente se preguntaba cuál es el programa que utilizan para hacer presentaciones. Está un 3% que afirma que la tiza y el libro de texto son sus grandes aliados a la hora de dar clase, un 37% utiliza powerpoint y un 26% complementa esta herramienta con vídeos de Youtube. El 35% de los profes de la encuesta ya se ha hartado del powerpoint y utiliza las herramientas TIC de presentaciones en la nube Prezi y Slideshare.

Soy docente TIC

A continuación podéis ver cómo se puntuaban las preguntas y cuál es la clasificación que hemos realizado según la puntuación:

¿Tienes teléfono móvil?

Sí, un Smartphone para bajarme las mejores apps educativas (4 puntos)

Sí, pero uso más el tablet (3 puntos)

Sí, pero sólo para llamar a mis hijos (2 puntos)

No, yo soy muy vintage (1 punto)

¿Cómo lees el periódico?

Leo el que dan en el colegio (1 punto)

Lo leo en papel y en la web (2 puntos)

Lo leo en la tablet (3 puntos)

Ya no leo el periódico, me entero de las noticias por twitter (4 puntos)

¿Cuántas redes sociales manejas como usuario?

Facebook y LinkedIn (2 puntos)

Facebook y twitter (3 puntos)

LinkedIn, Facebook, Twitter e incluso Pinterest (4 puntos)

¡Las redes sociales son para los jovenzuelos! (1 punto)

En clase…

Utilizo webs para ampliar contenido (2 puntos)

Utilizo los libros de texto, todo el conocimiento está en los libros (1 punto)

Utilizo webs y tengo un blog de clase para mis alumnos (3 puntos)

Conecto mi dispositivo móvil y doy la clase con apps (4 puntos)

¿Has tenido problemas con el proyector en clase?

No, ningún problema lo tengo todo bajo control (3 puntos)

Constantemente, maldito cacharro (2 puntos)

Con la pizarra digital no tengo esos problemas (4 puntos)

¿Proyector? No, yo  sólo uso  tiza (1 punto)

¿Cada cuanto miras el móvil?

Sólo cuando me llaman (2 puntos)

Constantemente (4 puntos)

Cuando necesito saber la hora (3 puntos)

¡Ya te he dicho que no tengo móvil! (1 punto)

¿Qué programa utilizas para hacer presentaciones?

PowerPoint (2 puntos)

Alterno PowerPoint con vídeos de Youtube (3 puntos)

Utilizo Prezi o Slideshare (4 puntos)

La tiza y el libro de texto son mis grandes aliados (1 punto)

Si os acordáis de vuestras respuestas podéis calcular vuestra puntuación y compararla con esta escala:

8- 13 eres un Profe Vintage, bienvenido al Siglo XXI!

14-19 te estás intechgrando, muy bien!

20-26 eres todo un Profe TIC, ¡ole tú!

27-32 eres el Gurú TIC, a sus pies mi eminencia

Resultados Finales

Espero que os hayáis divertido haciendo esta encuesta y leyendo los resultados casi tanto como nosotros.

El equipo de ScolarTIC os desea un feliz día de internet y un feliz fin de semana!

10 Tendencias educativas para 2013

24 Ene

Año nuevo, nuevas tendencias. Año tras año, hemos ido incluyendo nuevos hábitos educativos, nuevas formas de hacer educación y de recibirla. Es por esto por lo que queremos contaros lo que viene este 2013, y cómo viene, las nuevas tendencias educativas, ya que os será útil para haceros una idea y, si acaso, adaptaros a ellas. Pequeños dispositivos móviles o tablets, smartphones, redes sociales, pizarras digitales, blogs…

Así, podemos hablar de aprendizaje por proyectos, evaluación de competencias reales para la resolución de problemas concretos, lugares de aprendizaje basados en la red, materiales educativos que van más allá de los libros de texto tradicionales, en definitiva, una educación digital y autodidacta. La educación se complementa de manera directa con la tecnología, utilizándola en sus procesos.

No hablamos de un reemplazamiento del modelo tradicional de educación, pero sí una transformación sustancial en los procesos de enseñanza y aprendizaje, digamos en la cara visible y más externa o superficial, sin tocar la metodología.

MOOC
El año 2012, ha sido el año en el cual, este nuevo modelo de enseñanza ha llegado a su madurez, y se ha dado a conocer en el mundo de la educación como una alternativa de gran calidad a la enseñanza privada.
Este método de enseñanza ha tenido muchos obstáculos que superar y muchas críticas que afrontar, puesto que en un primer momento se planteó como “ocaso del e-learning”, hasta definirlos como una pura estrategia de marketing para las universidades, pasando por presentarlos como una metodología revolucionaria para estas instituciones. Pero no todo fueron piedras en el camino, también se le llegó a catalogar como “enseñanza de élite”.
De cualquier modo, la gratituidad y la variedad de cursos existentes, al alcance de cualquier persona, son el impulso intrínseco que les hace seguir creciendo.

Gamification
Es un término que aún no se encuentra muy asentado, pero que este año cogerá gran fuerza en el ámbito de la educación. Este concepto alude al uso de los videojuegos para conseguir que los alumnos adopten una actitud positiva frente a tareas que no son del todo de su agrado como estudiar, hacer deberes, trabajos… Debido a la fuerte inserción de las TIC en la educación, no cabe duda que la “gamification”, pasará a ser un compañero de clase de la anterior.

Tablet y apps
No cabe duda, que esto ya constituye una realidad de la cual, a muchos alumnos ya les costaría prescindir, puesto que supondría volver a cargar sus mochilas con pesados libros, búsqueda manual en diccionarios, pérdida de tiempo… Los tablets constituyen una ventaja en cuanto a portabilidad de material, puesto que en un mismo dispositivo, pueden realizar múltiples tareas tales como tomar apuntes, descargarse libros didácticos, realizar sus tareas, etc. Clara competencia y apoyo a los tradicionales libros de texto o cuadernos de anillas.

BYOD
Este término aún plantea bastantes interrogantes puesto que existe, y es una realidad, una brecha tecnológica de la que, en estos tiempos que corren, se escapan unos pocos, por lo que la diferencia de tecnologías utilizadas no sería, en muchos casos, equilibrada entre alumnos, además de que no todos los padres con hijos de determinada edad, están dispuestos a dotarles de un teléfono móvil.
Pero sin duda, consta de ventajas como la comodidad y satisfacción del alumno de poder utilizar, en el centro educativo,  su propio dispositivo del que tiene conocimientos suficientes, y un ahorro de material tecnológico para el propio colegio o delegación educativa, puesto que los mismos alumnos son los que se proveen de su tecnología.

Redes sociales
Las redes sociales en educación, ya no eran (apenas) una novedad en 2012, aunque siguen extendiéndose y reforzando su uso en las aulas.
Facebook, twitter, tumblr…cada una para un uso diferente pero una finalidad común, enseñar. Compartir noticias, trabajos, logros, ideas, etc, es algo que se puede realizar a través de una red social, a partir de un grupo, por ejemplo.
Su alcance en cualquier otro área es fulminante, este año, con la educación, no hará una excepción, esperando siempre, sea positiva.

Computación en la nube
Cada vez se habla más de la nube y el “cloud computing”. Este tipo de plataformas permite que los contenidos estén siempre disponibles mediante un dispositivo, de cualquier clase, con conexión a internet.
Y es que no sólo libera de carga a nuestro disco duro sino que puede ser aplicado a la educación. El modelo de trabajo que plantea la nube es:

  • Cada alumno trabaja con su propio equipo
  • Se puede consultar simultáneamente diversos ficheros
  • Compartir información a través de la red
  • Realizar un trabajo colaborativo e incluso algunas herramientas permiten el trabajo simultáneo, permitiendo una interactuación directa.

Realidad aumentada
La realidad aumentada, que tanto hemos visto en las películas de ficción ya están disponibles en nuestros móviles. En 2012 ha habido un incremento de las aplicaciones que permiten a los usuarios de forma fácil, gratuita y cómoda crear sus propias capas de realidad aumentada. La realidad aumentada tiene mucho potencial para la educación, ya que se puede mostrar o ampliar información de una imagen que aparentemente no albergaba más datos.

Flipped Clasroom
Flipped Clasroom es una manera de darle la vuelta a la manera de enseñar  de manera interactiva, con unos videos y trasladando los deberes de casa a la clase. Mudar las tareas fuera de la clase, permite a los profesores tener más tiempo de enseñanza 1 a 1 con cada uno de sus estudiantes. Los alumnos tienen la oportunidad de preguntar dudas y trabajar sobre los problemas con la guía de sus profesores y el apoyo de sus compañeros, creando un ambiente de conocimiento colaborativo.
Además de los beneficios que hemos nombrado, otros son:

  • Construir relaciones estudiante-profesor más fuertes
  • Ofrecer a los docentes una manera de compartir información con sus sustitutos, estudiantes, padres, etc.
  • Permite volver a leer las clases y los conceptos que se han impartido

Competencias digitales
Hay una tendencia mundial en la que se considera importante para el currículum escolar, las habilidades con los nuevos medios y competencias digitales. Estas capacidades se pueden dividir dependiendo en qué se centran:

  • En la información: Búsquedas, etiquetado
  • En las conexiones: Interculturalidad, crear redes, participación
  • En el lenguaje: Multimedia, Juegos, hipertexto
  • En el diseño

Las habilidades tecnológicas son una parte de la competencia digital, pero las prácticas y habilidades sociales alrededor del uso de la tecnología son igual de importantes.
Para el profesor esta corriente significa que tiene que enseñar a sus alumnos estas nuevas tendencias como por ejemplo: el uso de las imágenes para evitar problemas de copyright, explicar qué sucede con el material que suben a la web, etc. Este video en inglés, resume lo que son las competencias digitales.

Content curator
La recopilación de contenidos, va a ser clave en la educación ya que cada vez hay más contenido en la red. Esto implica que hay que ampliar el rol del profesor  “bibliotecario” a un perfil en el que entre las fuentes a consultar, se incluyan páginas web con contenidos relevantes para el aula.
La tarea del profesor consistirá en la clasificación de contenidos educativos y presentarlos a los alumnos así como a enseñar a los alumnos cómo navegar de manera segura y buscar información en fuentes confiables.

Ser docente entre las profesiones más deseadas

28 Nov

Desde que somos pequeños siempre nos hacemos esta pregunta “¿qué quiero ser de mayor?” en la que figuran respuestas como bombero, bailarina, cantante, futbolista de élite, etc.

Hace unos días, Nicole Williams escribió en el blog de linkedin, esta interesante infografía en la que se muestran los resultados de una encuesta a más de 8000 profesionales para saber cuál es la profesión a la que aspiran la mayoría de los niños.

Las niñas en estados unidos quieren ser profesoras

Analizando esta infografía se puede ver que en el mundo la profesión que más se desea desde pequeño es  ingienería mientras que en Estados Unidos, la profesión que la mayoría de las niñas desea ser de mayor es profesora, muy diferente la respuesta de los niños americanos que desean ser atletas.

Esta es una buena noticia para el mundo docente, ya sabíamos que las niñas desde pequeñas son mucho más realistas que  los niños, pero, ¿por qué maestra y no otra profesión?
¿Será porque han tenido un buen profesor? o será por la gran labor que los docentes realizan para la educación de los niños y niñas del mundo.

Pueden haber muchas respuestas a que las niñas quieran ser maestras, pero queremos saber cuál son vuestras opiniones:
¿Cuál creeis que es la razón por la cual las niñas querían ser educadoras? ¿Creeis que ahora seguirán queriendo ser profesoras? ¿Querrán utilizar las  TIC en su labor docente?

A %d blogueros les gusta esto: