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Entrevista a Ruth Contreras y José Luis Eguia: videojuegos y educación

12 Nov

Esta semana en ScolarTIC,  entrevistamos a Ruth Contreras Espinosa y José Luis Eguia Gómez, los nuevos docentes del mes. Ruth Contreras además de profesora e investigadora es Coordinadora del Grupo de Investigación Interacciones Digitales en la Universidad de Vic.  Por su parte José Luis Eguia, también profesor e investigador, es Miembro del grupo de Investigación Informática en la Ingeniería en la Universidad Politécnica de Cataluña. En este caso os traemos una entrevista un tanto distinta, este mes la dedicamos a los videojuegos en educación, tal es el tema que se trata en el interesante blog de Ruth y José Luis, Juegos y Aprendizaje.

josé (tamaño ajustado)                    ruth (tamaño ajustado)

¿Por qué videojuegos en educación?

Los videojuegos son entretenidos, satisfacen, inspiran y generan un alto grado de compromiso que en la realidad no se logra. Los videojuegos representan además espacios desde donde los estudiantes pueden mejorar habilidades y competencias y desde donde se pueden trabajar contenidos y habilidades curriculares y extracurriculares.

Desde vuestro punto de vista, ¿qué aportan los videojuegos a la educación y formación del alumnado?

Estos entornos pueden proporcionar un marco de aprendizaje interdisciplinario y motivador, además de crear oportunidades para mejorar la colaboración entre los estudiantes, así como ayudarles a entender nuevos conceptos y sintetizar u organizar información. La comunidad académica ha aceptado desde hace tiempo a los videojuegos como un medio que proporciona grandes oportunidades a la educación. El aprendizaje se produce cuando el contenido es motivador, y el alumno repite ciclos dentro de este contexto. Al repetir el juego, se espera que el alumno pueda obtener comportamientos específicos y deseables basados en reacciones emocionales o cognitivas que formaran parte del resultado de la interacción y la retroalimentación con el juego. Hoy en la era interactiva, es necesario jugar con valores como estos para mantener el interés de las personas. En un futuro, los videojuegos podrían ser una solución para almacenar datos como ¿qué conceptos conoce un estudiante?, ¿cuál es su porcentaje de habilidad?, ¿cuál es la probabilidad de que vaya a aprobar el próximo exámen? o ¿qué puede hacer para mejorar la nota de el próximo exámen?. El estudio académico requiere de muchas horas de trabajo durante años y producen una gran cantidad de información que podría reunirse y ser posteriormente analizada para mejorar el aprendizaje.

¿Creéis que los videojuegos pueden ser una herramienta educativa de uso real en las aulas?

Estamos convencidos de ello. Un ejemplo es la colección de juegos “Personatges en joc”, que tiene por objetivo dar a conocer personajes de la historia de la ciencia y la tecnología a estudiantes de primaria. Utilizando el juego como hilo conductor, se presenta la historia de varios personajes, su obra y su contexto histórico. El juego Miquel Crusafont, por ejemplo, muestra la vida de un paleontólogo especializado en la paleontología de mamíferos y ha sido utilizado en escuelas primaria de Barcelona.

Los contenidos del juego, son un punto clave desde el punto de vista pedagógico, y son expuestos en fichas que se activan en determinados momentos del juego, bloqueando los controles durante el tiempo estimado para su lectura. El juego permite trabajar actitudes de iniciativa personal, responsabilidad, curiosidad y creatividad en el aprendizaje. Desarrolla además habilidades matemáticas básicas iniciando en la solución de problemas de operaciones elementales y conocimientos geométricos, y permite al jugador descubrir y apreciar el entorno natural, así como animales cercanos al ser humano para adoptar comportamientos para ayudar a protegerlos. El profesor puede entonces trabajar mediante el videojuego ciertas competencias en el aula.

El problema actual, no es introducir los videojuegos en las aulas. El problema es que aún no contamos con métodos para obtener resultados que nos permitan personalizar el aprendizaje, ni tampoco está claro si el efecto de usar videojuegos puede ser sostenido en el tiempo, es decir, no sabemos si existe un aprendizaje a largo plazo. Es necesario seguir trabajando para profundizar en las características específicas de los videojuegos y por supuesto en el tipo de evaluaciones utilizadas.

En educación se suele hablar de videojuegos educativos, pero ¿qué pensáis de los videojuegos de toda la vida?

Para poder avanzar en un videojuego, cualquiera de ellos, es imprescindible un aprendizaje básico, es decir, es necesario adquirir unos conocimientos y unas habilidades, estos son aspectos básicos del desarrollo de una partida. Los videojuegos en general se apoyan en el aprendizaje constante y generalmente ofrecen diversas alternativas con el fin de adaptarse a las capacidades de aprendizaje de los distintos jugadores. Además un videojuego consigue colocar al jugador en el centro de la experiencia, alcanzando así un estado de “inmersión”, logrando que toda la energía e interés del jugador estén focalizados solo en el juego. Es en este punto, donde el jugador está totalmente implicado en la experiencia de aprender, y esta característica es la base del interés de educadores e investigadores por el potencial de cualquier videojuego. Personalmente hemos aprendido muchas habilidades extracurriculares con videojuegos como Mario Bros, Age of Empires o Pac Man… ¡los juegos de toda la vida!

¿Creéis que se puede educar en y a través de los videojuegos a los que juegan los alumnos en sus casas?

Se pueden aprender habilidades extracurriculares, sí, pero nosotros defendemos el uso de los videojuegos en las aulas o en los hogares, pero siempre que haya una supervisión y se contextualicen los contenidos. Por ejemplo, si los padres relacionan los contenidos del juego con contenidos de aprendizaje curriculares o extracurriculares, una “partida” puede ser muy provechosa.

¿Qué pensáis cuando oís que los videojuegos no pueden usarse en educación porque provocan la violencia entre los jóvenes?

Muchas personas continúan teniendo prejuicios contra los videojuegos, incluso si son o fueron jugadores. Los prejuicios forman parte de la cultura y del lenguaje, y están enlazados con la manera en que relacionamos las palabras ‘videojuego’ y ‘jugador’. Sin embargo, realizar esta afirmación, es como decir que la televisión o internet no pueden usarse en educación porque provocan violencia. Existe una gran contradicción entre autores y estudios realizados para evaluar el efecto de violencia que producen los medios de comunicación en el comportamiento de los usuarios y no se tienen resultados concluyentes, lo que nos lleva a pensar que la conducta humana es demasiado compleja como para pretender relacionarla y entenderla a partir de la interacción que se tiene con un determinado medio como los videojuegos.

¿Consideráis importante que los docentes incluyan educación a través de los videojuegos en su metodología docente?

No solo lo consideramos importante, lo recomendamos y promovemos. ¡Precisamente por eso nació nuestro blog!. Te sorprendería saber que existe una gran cantidad de profesores que ya hacen uso de los videojuegos en las aulas, juegos como Minecraft o los Sims son utilizados por los docentes, porque ellos reconocen que son atractivos para los alumnos y fáciles de adaptar a su metodología docente.

TEST PERSONAL:

Nombre: Ruth

Apellidos: Contreras Espinosa

Empresa: Universidad de Vic

Cargo: Coordinadora del grupo de investigación Interacciones Digitales. Profesora e investigadora.

Perfil en Twitter: @ruthsofhia

Blog: www.juegosyaprendizaje.com

Blogs que visitas: Games Blog en “The Guardian” y el blog de Jordan Shapiro en “Forbes”.

Un gadget sin el que no podrías vivir:  iPhone.

Premios y reconocimientos: Premio de Investigación Universitaria Convocatoria 2011 de la “Associació Catalana de Premsa Comarcal” y Finalista de los premios Wayra, Barcelona 2012.

TEST PERSONAL:

Nombre: José Luis

Apellidos: Eguia Gómez

Empresa: Universidad Politécnica de Cataluña

Cargo: Miembro del grupo de investigación Informática en la ingeniería. Profesor e investigador.

Perfil en Twitter: @jleguia

Blog: www.juegosyaprendizaje.com

Blogs que visitas: Coolhunting.com, Unostiposduros.com, ScolarTic.

Un gadget sin el que no podrías vivir:  iPad.

Entrevista a Celestino Arteta, docente del mes en ScolarTIC

18 Oct

Entrevistamos a Celestino Arteta, el nuevo profesor del mes en ScolarTIC. Celestino es Jefe de Negociado de Integración Curricular de las TIC en el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra. Celestino fue ganador del primer premio de Blogs Educativos Espiral Edublogs en 2009.

celesarteta

¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?

Desde mi punto de vista habría dos vertientes: su utilización por parte del profesorado como parte de su PLE, o sea como parte de su formación personal, y la otra la de su utilización por parte de los alumnos, en el ámbito escolar para gestionar la relación virtual con los profesores y con sus compañeros.

En este sentido creo que hay algunas redes sociales que están entrando con fuerza en el mundo educativo. Además de Facebook o Twitter para alumnos de bachillerato, en etapas inferiores, Edmodo o Schoology están siendo muy utilizadas por los docentes. Una de las razones de este éxito es la facilidad de uso y el control tan exhaustivo que el profesor tiene sobre los grupos que crea, además de las herramientas externas asociadas a la red y que sirven de ayuda para el trabajo académico.

¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?

En el momento actual el entorno virtual más utilizado por los docentes en todos sus ámbitos es, sin duda, Moodle. Otra plataforma parecida de fuerte implantación es Chamilo. También están surgiendo otras alternativas web como Edu 2.0, Udemy, Udacity…

Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?

Según el informe Horizon, que anualmente hace un estudio sobre lo que va a pasar en educación en los próximos años, son varias las tendencias que se pueden plasmar en realidades en un tiempo no muy lejano. Para mí, la principal, es sin ninguna duda la utilización de los dispositivos móviles (tabletas, smartphones…) como herramienta para el aprendizaje.

Otra tendencia clara es la utilización del denominado cloudworking o trabajo en la nube. Herramientas como Google apps u Office 365 de Microsoft son las grandes alternativas al trabajo de los alumnos online. Además de estas plataformas existen un buen número de servicios web como dropbox, box, skydrive, y un sinfín de servicios o de herramientas web 2.0 para la realización de tareas escolares: presentaciones, vídeo, audio, líneas de tiempo, mapas mentales, geolocalización, tratamiento de imágenes, gestión de marcadores o favoritos, redes sociales, blogs, wikis….

Otras tendencias que me parecen de interés son las siguientes: la realidad aumentada, los libros digitales, los serious games, la flipped clasroom, la gamificación educativa y los MOOC para la formación y la curación de contenidos. Para profundizar un poco más en cada una de ellas se puede acudir a este site que he creado sobre el tema: Tendencias educativas para la escuela del siglo XXI.

¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?

Fundamentalmente le dan la posibilidad de crear contenidos y compartirlos. Por otra parte, facilitan el trabajo colaborativo entre alumnos y entre centros. También son herramientas que desarrollan su creatividad. Muchas veces viendo en la web las producciones que se han generado en muchos centros y en cientos de trabajos colaborativos me hacen llegar a la siguiente conclusión: “hasta que no ponemos a los alumnos en situaciones de creatividad no sabemos las enormes posibilidades que ellos tienen”.

Tenemos que confiar en las posibilidades de los alumnos, proporcionarles las herramientas adecuadas y servirles de guía y ayuda para sacar todo lo que llevan dentro. Este debiera ser el nuevo rol del docente, no tanto el transmitir conocimientos mediante lecciones magistrales, sino el mediar, acompañar y animar al alumno para que sea el artífice de su formación.

¿Consideras los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?

En líneas generales no son una fuente muy fiable. Hay que pasar uno o varios filtros antes de utilizarlos como fuentes seguras de cara a su utilización para la generación de trabajos. Hay que seleccionar bastante e ir creando nuestra red de fuentes confiables de la que nos vamos a alimentar para nuestro trabajo. De cualquier manera son una fuente inagotable de recursos para el aula y por eso recalco el tema del filtrado y de la selección.

¿Cuál crees que es la mejor herramienta TIC para el docente?

Si se entiende como herramienta el hardware, creo que las PDI son un buen instrumento para el trabajo en clase, fundamentalmente por la facilidad para el acceso a recursos de la red y por las posibilidades multimedia que añade a las explicaciones. Lo ideal sería complementar esta herramienta con dispositivos por parte de los alumnos, no para trabajar constantemente con ellos sino como soporte para la realización de determinadas actividades propuestas por el profesor.

En cualquier caso su utilización debe servir para cambiar la metodología utilizada por el profesor; herramientas TIC modernas para continuar con metodologías antiguas no es una buena solución. Desde el punto de vista de herramientas web es tan amplio el abanico y tantas las posibilidades que mi máxima es siempre la misma “la mejor herramienta es la que posibilita la consecución del objetivo curricular propuesto. Dime el objetivo que quieres conseguir que ya encontraremos la herramienta web adecuada para llevarlo a buen puerto”.

¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?

Fundamentalmente al desafío de la toma de conciencia de que el rol del profesor ya no es el de transmisor de conocimientos y que esto implica un cambio profundo en su metodología.

El nuevo rol del docente pasa por ser más dinamizador, acompañante, ayudar al alumno a aprender a aprender. Se enfrenta al reto de aprender a manejar la información y la tecnología, debe conocer los nuevos dispositivos (PDI, tabletas…), debe darse cuenta de la importancia del aprendizaje colaborativo y del valor del trabajo por proyectos en el aula. También debe prestar mucha atención al valor de las redes sociales como factor de aprendizaje permanente y de creación de nodos de interés común entre docentes para una comunicación permanente.

Personalmente, ¿cómo integras las TIC en tu metodología docente?

Actualmente no estoy en la docencia directa, pero si lo estuviera, seguro que utilizaría un buen número de herramientas web 2.0 para la creación de contenidos por parte de los alumnos. Utilizaría alguna red social educativa (Edmodo, Schoology…) con los alumnos y para la relación con las familias. Utilizaría los servicios de Google para la creación y gestión de documentos y para el trabajo colaborativo y participaría en algún proyecto de colaboración vía web con algún otro centro.

TEST PERSONAL:

Nombre: Celestino

Apellidos: Arteta Iribarren

Empresa: Departamento de Educación del Gobierno de Navarra

Cargo: Jefe de Negociado de Integración curricular de las TIC

Perfil en Twitter: @villaves56

Blog: Educación Tecnológica

Blogs que visitas: Educacontic y En marcha con las TIC

Un gadget sin el que no podrías vivir: iPad

Premios y reconocimientos: Primer Premio de Blogs Educativos Espiral Edublogs de 2009

Entrevista a Antonia Cascales, profesora del mes en ScolarTIC

23 May

Hoy en ScolarTIC,  entrevistamos a Antonia Cascales, la nueva profesora del mes en ScolarTIC. Antonia es maestra de educación infantil, jefa de estudios y coordinadora TIC en el CEIP Virgen de los desamparados, además de profesora asociada en el departamento métodos de investigación y diagnóstico en la educación en la universidad de Murcia.Antonia Cascales

¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?

Entiendo que los medios sociales son una forma dinámica e innovadora de trabajar en las aulas, y por ello es fundamental que desde el sistema educativo enseñemos a nuestros alumnos a aprender a aprender, aprender de otros y con otros y aprender compartiendo, y para ello hemos de utilizar todos los medios que nuestros alumnos disponen, por supuesto las redes sociales.

Evidentemente el conocimiento se comparte, y los medios sociales nos lo permiten. Contamos en nuestras aulas con alumnos y alumnas curiosos, con ganas de indagar, de participar en foros, portales educativos, seguir blogs, debatir en redes sociales, alumnos que ya están utilizando estos medios sociales o que lo harán en un futuro muy cercano…. y no podemos permanecer impasibles y dejar que lo aprendan en la “calle”. Seamos nosotros los docentes lo que les enseñemos a utilizar estos nuevos medios para que lo hagan forma correcta, respetando y valorando sus riesgos. No debemos caer ni en infravalorarlos, ni ensalzarlos más de la cuenta, han de tener un lugar y responder a unos objetivos previamente establecidos.

¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?

Actualmente Moodle, si hablamos técnicamente, es software libre e independiente del Sistema Operativo, que nos permite rediseñar y establecer un formato personalizado a nuesta aula virtual. Pedagógicamente, se apoya en el método constructivista,  puediendo interactuar con los alumnos de una forma diferente e incluso con otros miembros de la comunidad educativa.

Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?

Las principales tendencias de uso de las TIC en aula, es difícil o aventurado contestar a eso. Entiendo que debemos caminar hacia la orquestación, entendida como la necesidad de detallar acciones específicas que el docente debe llevar a cabo para aplicar estrategias adecuadas en la inclusión pedagógica de herramientas digitales y no digitales. En otras palabras, consiste en transformar la metodología del aula donde los alumnos son activos frente a un maestro que  ejerce como mediador; y el docente diseña distintas tácticas para mantener la motivación del alumnado durante los diferentes retos planteados y vinculados a alcanzar los objetivos pedagógicos propuestos.

En cuanto a tecnologías, apuesto firmemente por la Realidad Aumentada como una herramienta que posibilita la generación de información que combina la realidad física con la virtual mediante un proceso informático. Considero que la Realidad Aumentada puede ofrecer infinidad de posibilidades de interacción, lo que la convierte en una herramienta idónea para dotar de creatividad a las nuevas metodologías pedagógicas; además, es capaz de proporcionar experiencias de aprendizaje fuera del aula, más contextualizadas, desplegando nexos de unión entre la realidad y la situación de aprendizaje en que participan los alumnos. Cualquier espacio físico puede convertirse en un escenario académico estimulante, y eso no debemos dejarlo al margen del sistema educativo.

¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?

La Realidad Aumentada complementa o enriquece la imagen real de un objeto,  cambiando el modo de relación con el conocimiento. Va un paso mas allá de lo que se ha venido llamando escuela 2.0, habilitando espacios para enrequecer a los alumnos. Ya que somos alumnos que trabajamos juntos interactuando con el mundo a traves de la tecnología.

Plantea una nueva forma de aprender, puesto que puede captar matices para alcanzar mayores niveles de percepción, permite captar detalles que sólo se consiguen con las vivencias personales y encontrar diferencias y hacer transformaciones. Cada vez es más fácil encontrar aplicaciones realizadas con Realidad Aumentada, en libros aumentados, obras de arte, juegos, en aplicaciones de Smartphone. …

¿Considera los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?

Los blog como fuente fiable de información, pues depende, lo importante es enseñar a nuestros alumnos a  contrastar la información que allí se publica.

Ahora bien si se trata de los blogs creados por docentes o alumnos para su uso en el aula, entiendo que el gran problema de los blogs es el mantenimiento, y ello hace que pierdan su sentido, es por ello que han de ser creados con unos objetivos, han de tener una fecha de inicio y otra de fin y estar claramente definida la forma de evaluación, sino su valor se diluye.

¿Cuál crees que es la mejor herramienta TIC para el docente?

Personalmente, creo que no hay herramientas mejores y peores, todas las herramientas TIC son buenas o malas en función de lo que esperemos de ellas. Para determinar si una herramienta TIC es buena o no hemos de tener en cuenta una serie de criterios que seran los que nos aconsejen su uso o no. En primer lugar, hemos de ver que queremos hacer con ella, que competencias desarrolla, las características de nuestros alumnos, si el docente la conoce y sabe utilizarla, el contexto le permite trabajar con ella y cómo vamos a evaluar.

Lo que tengo claro es que ningún docente ha de truncar el desarrollo de todas las competencias de sus alumnos, lo importante seleccionar las herramientas TIC que garanticen una educación integral y de calidad.

¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?

El mayor desafío es un cambio metodológico y de evaluación, tenemos las aulas llenas de nativos digitales y no estamos siendo capaces de dar respuesta a sus intereses y al desarrollo del currículo. Estamos anclados en utilizar las TIC en nuestras aulas como recursos motivadores, novedosos…., pero al fin y al cabo sólo recursos, donde el docente sigue siendo el que transmite conocimientos frente a unos alumnos pasivos, recursos que por otra parte sólo forman parte del proceso nunca o casi nunca de la evaluación; la mayoría de ocasiones seguimos evaluando con el examen escrito, dejando de lado los recursos TIC utilizados durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

TEST PERSONAL:

Nombre: Antonia

Apellidos: Cascales Martínez

Empresa: CEIP Virgen de los desamparados. Universidad de Murcia

Cargo: Maestra de educación infantil, jefa de estudios y coordinadora TIC. Profesora asociada en el departamento métodos de investigación y diagnóstico en la educación

Perfil en Twitter: @Acascales

Blogs que visitas:

Aumenta.me

Blog de Aníbal de la Torre

Ordenadores en el aula

edu & Tec -El sitio en la red de Jordi Adell

Un gadget sin el que no podrías vivir:  Smartphone

Premios y reconocimientos:

Primer premio Concurso CUENTATIC, organizado por la Consellería de Educación i Ciencia de la Comunidad Valenciana en Mayo de 2006.

Segundo premio Concurso Dia de Internet 2008 , organizado por la Consellería de Educación i Ciencia de la Comunidad Valenciana en Mayo de 2008.

Finalista en el II Concurso de  elaboración de materiales curricular con las TIC de la Comunidad Valenciana.

Finalista en el III Concurso de  elaboración de materiales curricular con las TIC de la Comunidad Valenciana.

Ganadora del la Gymkhana Colaborativa organizada por  REDTIC.

Foro Generaciones Interactivas se une a ScolarTIC

24 Abr

Esta semana hemos abierto un nuevo espacio en ScolarTIC.  Seguro que ya os habéis fijado en el banner que tenéis disponible en la portada y que nos ofrece información sobre la organización Foro Generaciones Interactivas.

Logo Foro Generaciones Interactivas

 

¿Quiénes son Foro Generaciones Interactivas?

Foro Generaciones Interactivas es una organización sin ánimo de lucro que fue fundada en 2008 por Telefónica, la Universidad de Navarra y la Organización Universitaria Interamericana (OUI-IOHE). La misión de Foro es conseguir que la tecnología haga mejores a las personas, trabajando cuatro áreas en concreto: la investigación, la divulgación, la formación y la protección. Entre las muchas iniciativas de este ámbito se engloban actividades como la puesta en marcha de la primera hotline en Colombia para denunciar contenidos y prácticas que atenten contra la integridad del menor en Internet.

Si ya eres usuario de ScolarTIC tendrás acceso directo a este espacio que dispone de las siguientes secciones:

1)      Videoteca con un conjunto de vídeos que tratan sobre el uso seguro de las tecnologías y de Internet y que seguro podrás utilizar en tus clases. Destacamos la serie “La Familia Digital”

2)      Recursos referentes a las buenas prácticas en el uso de la tecnología que te servirán para tu formación como para proponer información interesante a tu alumnado.

3)      Puedes apuntarte al curso de formación:  Los menores ante las pantallas: prevención y detección de riesgos desde el aula ¡Muy interesante!

4)      Noticias y actualidad referentes a esta temática en su facebook y twitter con acceso directo desde este espacio.

Foro Generaciones Interactivas

Esta información no es sólo útil en la labor docente sino también a todos aquellos que tengáis hijos, ya que hay multitud de documentación sobre prácticas seguras en internet para menores.

Entra aquí y podrás conocer de primera mano esta nueva funcionalidad y mucho más.

Si aún no eres usuario puedes registrarte aquí para disfrutar de todo lo que te ofrece ScolarTIC.

Edmodo y sus aplicaciones pedagógicas

14 Mar

Hoy en el blog de ScolarTIC, vamos a hablar de Edmodo y su aplicación en el aula.  Edmodo es una herramienta TIC que funciona como una red social (muy semejante a Facebook) pero que elimina las desventajas que éste posee en educación, como por ejemplo la privacidad de alumnos menores de edad.

edmodo

Para empezar a usar Edmodo con nuestros alumnos, simplemente hay que registrarse como profesor, y registrar a nuestros alumnos como alumnos, una vez realizado el registro contaremos con nuestra propia red social educativa.

Edmodo funciona de forma que el profesor es el administrador de la red, puede crear varios grupos para los distintos grupos de alumnos que tenga, de esta forma al crear un grupo se genera un código que da a los alumnos que desee y sólo éstos tendrán acceso. Puede usarse para cualquier asignatura y para cualquier nivel educativo.

La interfaz de Edmodo permite al profesor crear posts donde incluir, aparte de texto, documentos, vídeos, música, enlaces, votaciones… para el grupo que desee, de esta forma los alumnos ven en su tablón la información que deja el profesor, y éstos a su vez pueden comentar en los posts del profesor y también crear los suyos propios.

Crear grupo en Edmodo

Un aporte interesante de Edmodo es que se pueden crear posts de asignación, es decir, tareas dirigidas a los alumnos que se desee con fecha límite de entrega,  el profesor puede controlar quién le envía la tarea y a qué hora; también se pueden crear pruebas como pequeños test con distintas opciones: respuesta múltiple, “verdadero o falso”, respuesta escrita, etc.

Esta plataforma, cuenta con herramientas como un calendario, insignias y una biblioteca para subir archivos. También se pueden crear carpetas y crear subgrupos dentro de los grupos ya creados, por ejemplo para asignar tareas a grupos en específico de alumnos.

De igual forma al tratarse de una red social cerrada gracias a la invitación de códigos para poder acceder a los grupos, la privacidad se hace más potente; además el profesor es administrador y puede gestionar todos los procesos que suceden en la red social y en su grupo.

Aplicaciones pedagógicas

En el momento en el que hablamos de tecnología (y más aún de una red social), podemos contar con la motivación del alumnado casi desde el principio. Cuando presentamos a nuestros alumnos una metodología innovadora y original que además está basada en las nuevas tecnologías con las que han nacido y crecido y las cuales son parte muy importante de su vida diaria, estamos casi asegurándonos al menos una predisposición (o como mínimo curiosidad) por lo que queremos mostrarles.

Insignias

Las insignias son una herramienta importante desde el punto de vista pedagógico ya que permiten “premiar” a los alumnos por los aportes que puedan realizar en la red social, así como su comportamiento, su actitud de ayuda hacia otros compañeros, su interés, etc.

Insignias Edmodo

Es una herramienta muy sencilla pero muy potente a la hora de incentivar a los alumnos a participar en la red social ya que reciben un reconocimiento por parte del profesor por algo en concreto que todo el mundo puede ver de forma física, puesto que se queda plasmado en la red, lo cual, a su vez creará una mayor motivación e interés del alumno por la asignatura en cuestión.

El propio profesor puede crear estas insignias o puede seleccionar las que ya posee Edmodo como por ejemplo: buen ciudadano, buena pregunta, alumno ayudante con los deberes, participante, etc.

Reacciones

Además Edmodo nos da información de cómo aprende el alumno, en el propio perfil de nuestros alumnos, éstos pueden elegir cuál es el estilo de aprendizaje con el que se sienten más cómodos. Por otro lado, los alumnos pueden usar la herramienta “reacciones” con la que pueden determinar si los aportes realizados por el profesor y los compañeros son de su agrado o no, existen “reacciones” como: ¡Increíble!, Me gusta, Aburrido, Perdí el interés, Necesito más tiempo, etc.

Reacciones Edmodo

A su vez el profesor tiene acceso a esta información que puede usar para redirigir su grupo, sus aportes o la forma de llevar la asignatura, además de obtener información sobre lo que más les gusta a los alumnos y usarlo en su favor.

Socialización

Quizá la aportación más interesante de Edmodo es que se trata de una herramienta de socialización, independientemente de la asignatura con la que usemos Edmodo, la socialización entre el grupo clase, el desarrollo de habilidades sociales, y las relaciones entre compañeros pueden llegar a ser muy interesantes si sabemos sacarle partido y le damos importancia a la red social como base para la implantación de nuestra asignatura entre nuestros alumnos.

En toda clase podemos encontrar alumnos que se llevan mejor  y otros que se llevan peor, Edmodo nos puede ofrecer la posibilidad de crear relaciones positivas entre estos alumnos, por ejemplo fomentando la ayuda mutua entre ellos, creando grupos donde tengan que llevar a cabo un trabajo en equipo, asignándoles tareas comunes… y premiándolos cuando veamos en ellos comportamientos de compañerismo, ayuda y respeto.

Carlos Alberto Hidalgo: “el 99,99997% del conocimiento está en la Red”

11 Ene

Las TIC son un ámbito muy avanzado en temas de educación, tanto, que ya hay departamentos especializados dentro de colegios y centros de formación, tanto para introducirlo en la enseñanza académica, como en la formación de profesorado. Por tanto, nos gustaría plantearle unas pocas preguntas para conocer su opinión acerca de este tema.

carlos alberto hidalgo

Carlos Alberto Hidalgo afirma que “el 99,99997% del conocimiento está en la red, lo que significa que un niño con un celular en su mano, tiene acceso a casi un 100% más de información que su profesor”

¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?
Es más que necesario e importante, son los datos los que validan su uso. Un profesor clásico con una metodología clásica autoritaria sin Internet , en esto momentos , está prácticamente obsoleto, ya que la información que el posee, es el 0,00003 que es la información que esta en los libros, el 99,99997% del conocimiento esta en la red, lo que significa que un niño con un celular en su mano, tiene acceso a casi un 100% mas de información que su profesor, del mismo modo un profesor clásico afecta solamente a su grupo escolar inmediato, es decir si trabaja en un colegio 45 horas semanales el puede tener 8 cursos de 40 alumnos máximo afecta a la semana a 360 alumnos y al mes afecta a los mismos 360 alumnos.

Aquí esta el punto , el impacto y la información  te hablo a través de nuestro trabajo , en el año 2010 realizamos varios documentos científicos audiovisuales sin auspicio ni apoyo de nadie, solo lo hicimos por nosotros mismos, y las herramientas con las que contábamos en ese momento (base del conectivismo complejo), “área de trabajo: educación física y salud, inserción en el currículum educativo, actividades vinculadas en la naturaleza, actividades recreativas , e insertamos nuevas áreas como la “buena utilización del tiempo libre” (a través de un método educativo que creamos), nuestro documental se llama “documental skate , profesor carlos hidalgo”, este documental tiene hasta ahora mas de 150.000 visitas en Internet con mas de 1.000 comentarios de todo el mundo (mas de 40 países , posee solo votos positivos en cada capitulo), son 12 capítulos grabado a lo largo de un año de trabajo con resultados espectaculares, compartiendo un conocimiento que no existe en otro lugar. Se expandió de tal modo que ha generado una red de aprendizaje constante en Internet, juzguen y evalúen ustedes mismos:

capítulo 1

capítulo 12, un año después

¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?
Redes sociales, uso de blogs, Youtube y aplicaciones de celulares especializadas , todas basadas en el uso de Internet  estas plataformas tienen que ser utilizadas para: crear ambientes de aprendizaje, en donde se multipliquen los conocimientos y se traspasen las responsabilidades en forma guiada al alumno, utilizando métodos innovadores validados para capacitar (se tienen que crear métodos especializados y no meras aplicaciones pedagógicas, complementar los trabajos en el aula formal, se pueden crear miles de aulas virtuales en distintas plataformas lo que hace que el conocimiento crece de manera ilimitada y muy rápido.  Por lo que los beneficios en el los estudiantes y el mismo profesor debe incrementar el: conocimiento, la creatividad y la entrega de valores personales (respeto, amistad, perseverancia) y muchos más indicadores, para así estar en la misma línea de los planes y programas de educación, que dicte cada país, enriqueciendo este sistema de forma positiva, así crecemos todos, según mi experiencia.

Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?

El asunto no es si las TIC se van a ocupar o se están ocupando en el aula. El asunto es como se va utilizar esta tecnología , y como vamos a entregar estos conocimientos a nuestros estudiantes. Se deben crear métodos adecuados en forma de capacitaciones para profesores , ya que si el profesor no está dispuesto a no parar de aprender se complica toda la tecnología porque no se le da su adecuado uso (nuestro método evalutile cuenta con un área conectivismo , TIC a modo de capacitación . No se vana encontrar tendencias si solo los que saben utilizar las herramientas las conocen, si no se llega a la totalidad del profesorado con estos conocimientos técnicos tecnológicos. Porque lo que no sirve tener una gran cantidad de tecnología aplicada en las TIC, si no se capacita en primer lugar a quienes compartirán conocimientos a través de la tecnología.
Durante los últimos años, el sector de las aplicaciones para dispositivos móviles ha experimentado un gran auge.

¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?

Todos los estudiantes en los colegios tienen dispositivos móviles smartphone, o una gran mayoría de alumnos maneja esa tecnología , pero al mismo tiempo los profesores no tienen idea o saben y manejan muy poco el sistema tecnológico de los celulares. Como todo creo que al mismo tiempo de aplicar tecnologías y aplicaciones para mayor beneficios para los estudiantes, los profesores deben manejar estas tecnologías en su 100%, para poder utilizar y sacar mayor provecho. Por cierto todas estas herramientas tendrán buenos resultados si los profesores las manejan .

¿Considera los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?

Todo recurso será beneficioso si los objetivos y metas están alineados hacia la entrega de información positiva para el alumno y dependerá netamente del ambiente que cree el profesor para utilizar dicho blog. Los blogs son una forma de estimular la escritura, la lectura, la creatividad, libertad de opinión genera proactividad, se generan espacios positivos de debate y favorecen el vocabulario de del estudiante, por lo que creo que si se utilizan de buena forma siempre en ambientes adecuados será una buena herramienta de expresión para el estudiante. Les dejo una iniciativa que se realizó hace un par de años donde los niños describían en nuestro blog lo que era el arte del desplazamiento “parkour” en sus vidas.

¿Crees que tendencias como los sistemas MOOC favorecen la difusión del conocimiento?
Sí, claro. Los cursos online abiertos , son una gran herramienta para aprender sin duda alguna. Que el conocimiento esté en cualquier lugar en cualquier momento, provoca un constante aprendizaje lo que es un círculo virtuoso positivo.

¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?
A no parar de aprender, en mi área de educación física, a complementar los conocimientos, a validar la cultura de los jóvenes que es la cultura que prima en estos momentos. En el siglo 21, la cultura urbana, es una gran herramienta educativa, pero no se habla de ella, y es muy difícil encontrar apoyo, los docentes ya no se pueden representar a ellos mismos llenos de ego, los docentes del siglo 21 deben ser la plataforma y base de sus alumnos no su tope , límite o piedra en el camino como pasa y sucede en la actualidad. Se debe comprender eso para poder avanzar a pasos gigantes.

TEST PERSONAL:
Nombre: Carlos Alberto

Apellidos: Hidalgo González

Empresa: escuela “muevete parkour school” (viei group)

Cargo: profesor , director metodológico

Perfil en Twitter:twitter.com/vidaurbanchile

Blog: elblogdelurban.wordpress.com

Blogs que visitas: http://planocreativo.wordpress.com/

Premios y reconocimientos. validación y reconocimiento de la Organización Iberoamericana De Educación, Para el Método Evalutile, educación valórica para el buen uso del tiempo libre (método del cual soy autor junto amis colegas, Alexandra Ramírez Parkour , Marjorie Peñailillo Graffiti, Francisco Arteaga Skate)

Diccionario básico de redes sociales

8 Ene

El alcance de las redes sociales, va “in crescendo” cada día, llegando hasta tal punto, que posee su propio vocabulario. Gran parte de los términos están en inglés, por lo que muchas veces requiere un esfuerzo aprenderse tanto vocabulario, por eso, hemos elaborado un listado a modo “chuleta”, para ayudarte a memorizarlo.

A
A-List Bloggers
Son la élite de los blogs, con muchas entradas a diario y millones de enlaces a sus blogs.

Adwords
Se trata de una campaña en Google, pagada por clicks.

Akismet
Es un plugin que identifica y bloquea comentarios y track back, spam de los blogs con integración de varios sistemas de blogging.

API (Application Programming Interface)
Una Interfaz de Programación de Aplicaciones es el conjunto de funciones y procedimientos (o métodos) que permite a una aplicación de software interactuar con otra aplicación. Un ejemplo de ello es la API de Twitter.

B
BackType
Es un servicio cuyo objetivo principal es medir las reacciones que generan en las redes sociales los contenidos publicados en Internet.

Bit.ly
Es un servicio para acortar URL gratuito que proporciona estadísticas de la cuota de usuarios en línea.

Blog (weblog o bitácora)
Es un sitio web donde se recopila información, generalmente monográfica, procedente de uno o varios autores. Ejemplo de herramientas: WordPress, Blogger, LiveJournal, Freewebs.

Blogroll
Es una colección listada de enlaces de los blogs recomendados, normalmente presentados en una columna lateral del blog.

Bookmarking (marcador)
Es la localización almacenada de una página web, su URL, de forma que puede ser revisada más adelante. Además, existen otras herramientas como los Marcadores Sociales, que permiten almacenar, clasificar y compartir enlaces, como Del.icio.us.

C
Cloud Computing (aplicaciones en la nube)
Es una especie de carpeta compartida en la red entre usuarios. Permite a los usuarios acceder a sus datos desde cualquier lugar.

Compete.com
Es una aplicación que proporciona un servicio de análisis de la web y que ofrece a los usuarios y las empresas el análisis, la comparación y el contraste de estadísticas de hasta 5 sitios web diferentes a la vez.

CMS (Sistemas de Gestión de Contenidos)
Es un programa que permite crear una estructura de soporte para crear y administrar contenidos, principalmente en páginas web.

CrowdSourcing (externalización en masa)
Consiste en externalizar tareas que, tradicionalmente, realizaba un empleado o contratista, a un grupo de personas o a una comunidad, a través de una convocatoria abierta.

D
Dashboard (escritorio)
Es el área de administración de un blog. Allí es donde se puede comprobar el tráfico, cargar archivos, gestionar comentarios, editar, etc.

E
E-Book (libro electrónico)
Es una versión electrónica o digital de un libro impreso tradicional, que se puede descargar de Internet y leer en un ordenador o en un dispositivo de mano.

Eventbrite
Es una herramienta para organizar eventos sociales y servicios de venta de entradas en línea. Se integra con Facebook.

F
Feed (web feed)
Traducido del inglés como “fuente web”. Es un medio de redifusión de contenido web. Se utiliza para suministrar información actualizada frecuentemente a sus suscriptores. Los dos principales formatos de web feed son RSS y Atom.

Feedback (retroalimentación)
Desde el punto de vista social, es el proceso de compartir observaciones, preocupaciones y sugerencias, con la intención de recabar información, para intentar mejorar el funcionamiento de una organización o de cualquier grupo formado por seres humanos.

G
Google Alerts
Herramienta de Google que envía alertas por correo electrónico cuando aparecen artículos de noticias online que coinciden con los temas que previamente se han especificado.

Google Analytics
Es un servicio gratuito de estadísticas de sitios web.

H

Hosting (alojamiento web)

Es el servicio que provee a los usuarios de Internet un sistema para poder almacenar información, imágenes, vídeo, o cualquier contenido accesible vía web.

L
Linkbuilding
Es una de las estrategias de SEO que consiste en conseguir que otras páginas web enlacen a la página que nos interese para hacer que los buscadores la consideren relevante y la posicionen mejor en sus rankings.

M
Márketing viral
Es un término empleado para referirse a las técnicas de márketing que intentan explotar redes sociales y otros medios electrónicos para dar a conocer la marca, mediante procesos de autorreplicación viral análogos a la expansión de un virus informático.

Microblogging
Es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves (alrededor de 140 caracteres, como en Twitter), generalmente sólo de texto.

Monetización
Es el hecho de sacarle rentabilidad monetaria a una propiedad en línea, a través de la muestra de publicidad, suscripciones, enlaces afiliados, o publicidad contextual.

N
Network (red)
Término sinónimo a red.

O
OpenID
Es un estándar de identificación digital descentralizado, con el que un usuario puede identificarse en una página web a través de una URL y puede ser verificado por cualquier servidor que soporte el protocolo.

ORM (Online Reputation Management)
Es la fase de participación y diálogo con los usuarios. Es donde debemos de ser conscientes de que hay que olvidarse del objeto de la campaña y sustituirlo por el de conversación.

P
Permalink (enlace permanente)
Se usa en los blogs para asignar una URL permanente a cada entrada del blog, para luego poder referenciarla. De esta forma estamos identificando de manera unívoca un contenido (artículo, discusión, análisis…) sobre un tema o cuestión en el blog de destino.

R
RSS (Really Simple Syndication)
Es un formato XML paara sindicar o compartir contenido en la Web. Se utiliza para difundir información actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente de contenidos.

S
SEM (Search Engine Marketing)
El Marketing de Motores de Búsqueda busca promover los sitios web mediante el aumento de su visibilidad en el motor de búsqueda de páginas de resultados (SERPS). Ejemplos: la optimización del motor de búsqueda (o SEO), Adwords, la publicidad contextual(pagada).

SEO (Search Engine Optimization)
El Posicionamiento en Buscadores o Posicionamiento Web es el proceso de mejorar la visibilidad de un sitio web en los diferentes buscadores de manera orgánica, es decir, sin pagarle dinero al buscador para tener acceso a una posición destacada en los resultados.

SMM (Social Media Marketing)
El Márketing en Medios Sociales combina los objetivos de márketing en Internet con medios sociales como blogs, agregadores de contenidos, sitios de compartición de contenidos, redes sociales, sitios de microblogging y muchos otros.

SMO (Social Media Optimization)
La Optimización de los Medios Sociales es un término de marketing que hace referencia a la estrategia y conjunto de acciones llevadas a cabo en redes sociales y comunidades online con una finalidad publicitaria o comercial.

T
Tag Cloud (nube de palabras)
Es una representación visual de las palabras clave que conforman un texto, en donde el tamaño de la fuente es mayor para las palabras que aparecen con más frecuencia.

W
Web 2.0
Está comúnmente asociado con aplicaciones web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.

Widget
Es una pequeña aplicación o programa, usualmente presentando en archivos o ficheros pequeños, que son ejecutados por un motor de widgets o Widget Engine. Entre sus objetivos están dar fácil acceso a funciones frecuentemente usadas y proveer de información visual.

Wiki
Es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.

FUENTES:

Universidad de Murcia

Monográfico: Redes Sociales

Glosario de Redes Sociales que debes conocer y enseñar

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