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La actualidad de la educación TIC, Jornada DIM-espiral

16 Abr

El martes 8 de abril asistimos a la Jornada DIM-Espiral de primavera en Barcelona.

Este evento dividido en 3 minicursos, un seminario y dos mesas de comunicaciones, trató multitud de temas relacionados con el impacto y las posibilidades que ofrecen las TIC  en el mundo de la educación.  Se habló de tabletas, de un internet seguro en las aulas, realidad aumentada, flipped classroom, el  modelo BYOD, libros de textos digitales, curación de contenidos, MOOC, apps educativas, además de muchos proyectos de educación entre los que estaba ScolarTIC.

DIM

Todo lujo de ponentes entre los que contábamos con Pere Marqués (director en Red de educadores DIM),  Pilar Soro (socia fundadora en CEL Working), Esther Subias (vicepresidenta pedagógica en Ciberespiral) y muchos más docentes e investigadores en educación y TIC. Todos ellos nos hicieron reflexionar con sus presentaciones además de ponernos al día con los últimos proyectos y las últimas investigaciones en TIC al servicio de la educación y cómo implantarlas con éxito.

Nosotros participamos en la primera mesa de comunicaciones, donde se dio a conocer la plataforma y se presentaron los próximos talleres que vamos a realizar.

Entrevista a Daniel García, “Los blogs son una herramienta fundamental”

27 Mar

Hoy entrevistamos a J. Daniel García, director de departamento en el grupo Nace y profesor titular de ESO y Bachillerato en Agora Portals International School en Palma de Mallorca.

Daniel García

¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?

Creo que los medios sociales siempre se han usado en la educación, ahora son digitales y antes eran telefónicos, en el patio del colegio o en la plaza del pueblo. En mi caso, me han servido para tener de primera mano una idea exacta de lo que están haciendo mis estudiantes cuando trabajan en mis proyectos. La creación de un “hashtag” o un grupo en Facebook con un ejercicios ha resultado muy útil a la hora de cambiar mi perspectiva sobre su trabajo.

¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?

Creo que la plataforma más completa es moodle, aunque personalmente me resulta muy farragosa. Si es educación presencial, creo que no son necesarias plataformas, más allá del uso de blogs de aula y estudiantes que son fundamentales. Alguna vez, he intentado algo de educación “blended” pero más allá del experimento tampoco me ha resultado muy útil.

Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?

Creo que la tendencia que se va a imponer es el uso de dispositivos móviles si se quiere realmente avanzar en la educación digital. Casi todos los estudiantes tienen dispositivos móviles inteligentes permanentemente conectados a internet, se aprovecharán. Ya que con la crisis, no va a haber más inversión que la más estricta y necesaria, y, desafortunadamente, todo lo digital va a pasar a un segundo plano. Es por esto, que habrá que optimizar los recursos que ya se tienen.

¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?

Las herramientas digitales, las 2.0 sobre todo, aportan algo que creo es muy importante: por un lado seguridad, no hay que olvidar que es el contexto en el que se mueven los estudiantes y las dominan; por otro lado, no siempre saben todo lo que creemos en usabilidad y sus conocimientos están restringidos a un uso muy pequeño de todas las posibilidades de la tecnología en comunicación. Es paradógico, pero, a veces, hay que utilizarlas para obligarles a salir de su Zona de confort y no siempre les gusta.

¿Considera los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?

Los blogs son, en mi asignatura, una herramienta fundamental. Pedimos mucho trabajo digital y es un plataforma muy sencilla de utilizar, aunque a veces tenemos que hacer un pequeño taller; con una carga relativamente rápida y una gran versatilidad.

¿Crees que tendencias como los sistemas MOOC favorecen la difusión del conocimiento?

No lo creo, incluso pueden convertirse en algo peligroso para la profesión docente.

¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?

A enfrentarse al cambio. Vivimos en un momento único pero repetido. Podríamos compararlo, “mutatis mutandis”, a la Revolución Gutemberg. Hay una nueva tecnología que nos obliga a aprender técnicas totalmente nuevas; unos discentes que no son nada parecidos a lo que fuimos nosotros y unas enseñanzas académicas que puede igualar cualquier adolescente algo avezado en el uso de su dispositivo inteligente en segundos. Realmente, debemos ser guías, ayudar a los estudiantes a distinguir, entre la niebla infoxicadora que les rodea, lo importante de lo banal. Hoy, la alfabetización digital va de la mano de la comprensión lectora y la expresión total del individuo y nuestros estudiantes nunca podrán realizarse sin un adiestramiento en capacidades, por encima del aprendizaje memorístico.

TEST PERSONAL:

Nombre: J. Daniel
Apellidos: García Martínez
Empresa: Agora Portals International School
Cargo: Profesor y Responsable de Departamento
Perfil en Twitter
Web personal
Blogs que visitas:

Un gadget sin el que no podrías vivir: Ipad
Premios y reconocimientos: Sello Buenas Prácticas 2.0 INTEF por: “El Quijote Sincopado”, “Suéñame la vida”, “Vídeos en verso 2.0”.

Creatividad e Innovación en la educación

11 Dic

Hoy en día, la educación ha dado un brinco hacia nuevas vías de docencia. Es necesaria la innovación, la creación de un ambiente dinámico y participativo por parte de alumnos, fomentando el interés y el entusiasmo por parte de estos, consiguiendo así resultados positivos.

Los profesores tienen a su alcance todo tipo de herramientas y apoyos para que sus clases tengan un tono divertido sin perder su objetivo didáctico, por lo que han de apoyarse en este conjunto de recursos y aplicar ahora, de su mano, la Creatividad.

Una manera de evocar la participación de los alumnos, de hacer que se sientan parte y protagonistas de todo aquello en lo que han de tomar parte en el aula, es crear una buena estrategia didáctica (y creativa).

El docente ha de tener la habilidad y la capacidad de integrar diferentes temas de forma original, plantear problemas y mover a sus alumnos a resolverlos, tener una visión futura y ser flexible, así como desarrollar diferentes actitudes o valores a través del esfuerzo y la creación de ideas.

El docente debe tener en cuenta, que llevar a cabo métodos o técnicas universales, no les va a ayudar a resolver más tarde problemas o retos concretos, ya que generalizando se pierde esa capacidad creativa y esa visión diversa en la búsqueda de soluciones.

Características que ha de tener el docente

El profesor ha de ser innovador y creativo posee una disposición flexible hacia sus alumnos, las
decisiones y los acontecimientos que se planteen; ha de ser una persona abierta a los cambios;
está receptivo a ideas y sugerencias de otros; se adapta fácilmente a lo nuevo sin ofrecer excesivas resistencias; se implica en proyectos de innovación.

En cuanto a su capacidad o conocimiento, ha de ser saber “de todo un poco”.
No se queda con una idea general sino que relaciona fácilmente un hecho
con otro y, capacidad de hilar unas ideas con otras. En esta misma línea cabe destacar su facilidad para integrar y evocar experiencias. Conoce y aplica diversas técnicas orientadas a la
ideación y la creatividad de sus alumnos.

Entre las habilidades que ha de poseer el docente, hemos de nombrar: inducir a los sujetos
para que se sensibilicen a los problemas; promover el aprendizaje por descubrimiento propio;
crear un clima de seguridad y comunicación entre las personas; incitar la curiosidad por temas estudiados y la autodisciplina; ser crítico cuando se están exponiendo ideas; estimular los procesos divergentes; formular e incitar a las preguntas divergentes; aplicar técnicas creativas.

Algo también muy importante en el perfil de un docente creativo es la capacidad de redefinición. Se ha convertido en un baremo clásico a la hora de medir el pensamiento creativo y consiste en encontrar usos, funciones o aplicaciones distintas a las habituales. Pretende acabar con la forma restrictiva de ver las cosas, agilizar la mente y liberarnos de los prejuicios que limitan nuestra percepción y nuestro pensamiento.

Estas actitudes son fundamentales para crear climas de autoaprendizaje y de implicación espontánea y colaborativa por parte de sus alumnos.

Actividades o estrategias que fomentan la creatividad

Sin duda, el factor crucial en la creatividad es la motivación por hacer algo, por eso las actividades lúdicas estimulan la imaginación, la fantasía, la intuición, el humor y la espontaneidad.

También la risa estimula la, nos saca de nuestro patrón habitual de conducta y nos da una nueva perspectiva de la realidad, nos relaja.

Mediante la ironía, la exageración, los juegos de palabras y las asociaciones absurdas, estimulamos la mente, de modo que nos mantiene alerta.

En ScolarTIC, tratamos de explotar al máximo la creatividad para que vosotros, los profes lo plasméis en las clases, así como innovar en la prestación de apoyo o en las herramientas para que siempre os parezca interesante y vaya aparejado con el desarrollo y la evolución de la enseñanza en el ámbito de las TIC.

Por lo tanto, la creatividad en el aula, es un desafío, pero a la vez un beneficio que consigue una eliminación de los convencionalismos y desarrolla la apertura de la mente de los alumnos a nuevas metodologías de aprendizaje, estimulando la curiosidad y el autoaprendizaje. Finalmente, los conocimientos se desarrollan y alimentan beneficiosamente gracias a esta innovación educativa.

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