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Foro Generaciones Interactivas se une a ScolarTIC

24 Abr

Esta semana hemos abierto un nuevo espacio en ScolarTIC.  Seguro que ya os habéis fijado en el banner que tenéis disponible en la portada y que nos ofrece información sobre la organización Foro Generaciones Interactivas.

Logo Foro Generaciones Interactivas

 

¿Quiénes son Foro Generaciones Interactivas?

Foro Generaciones Interactivas es una organización sin ánimo de lucro que fue fundada en 2008 por Telefónica, la Universidad de Navarra y la Organización Universitaria Interamericana (OUI-IOHE). La misión de Foro es conseguir que la tecnología haga mejores a las personas, trabajando cuatro áreas en concreto: la investigación, la divulgación, la formación y la protección. Entre las muchas iniciativas de este ámbito se engloban actividades como la puesta en marcha de la primera hotline en Colombia para denunciar contenidos y prácticas que atenten contra la integridad del menor en Internet.

Si ya eres usuario de ScolarTIC tendrás acceso directo a este espacio que dispone de las siguientes secciones:

1)      Videoteca con un conjunto de vídeos que tratan sobre el uso seguro de las tecnologías y de Internet y que seguro podrás utilizar en tus clases. Destacamos la serie “La Familia Digital”

2)      Recursos referentes a las buenas prácticas en el uso de la tecnología que te servirán para tu formación como para proponer información interesante a tu alumnado.

3)      Puedes apuntarte al curso de formación:  Los menores ante las pantallas: prevención y detección de riesgos desde el aula ¡Muy interesante!

4)      Noticias y actualidad referentes a esta temática en su facebook y twitter con acceso directo desde este espacio.

Foro Generaciones Interactivas

Esta información no es sólo útil en la labor docente sino también a todos aquellos que tengáis hijos, ya que hay multitud de documentación sobre prácticas seguras en internet para menores.

Entra aquí y podrás conocer de primera mano esta nueva funcionalidad y mucho más.

Si aún no eres usuario puedes registrarte aquí para disfrutar de todo lo que te ofrece ScolarTIC.

La actualidad de la educación TIC, Jornada DIM-espiral

16 Abr

El martes 8 de abril asistimos a la Jornada DIM-Espiral de primavera en Barcelona.

Este evento dividido en 3 minicursos, un seminario y dos mesas de comunicaciones, trató multitud de temas relacionados con el impacto y las posibilidades que ofrecen las TIC  en el mundo de la educación.  Se habló de tabletas, de un internet seguro en las aulas, realidad aumentada, flipped classroom, el  modelo BYOD, libros de textos digitales, curación de contenidos, MOOC, apps educativas, además de muchos proyectos de educación entre los que estaba ScolarTIC.

DIM

Todo lujo de ponentes entre los que contábamos con Pere Marqués (director en Red de educadores DIM),  Pilar Soro (socia fundadora en CEL Working), Esther Subias (vicepresidenta pedagógica en Ciberespiral) y muchos más docentes e investigadores en educación y TIC. Todos ellos nos hicieron reflexionar con sus presentaciones además de ponernos al día con los últimos proyectos y las últimas investigaciones en TIC al servicio de la educación y cómo implantarlas con éxito.

Nosotros participamos en la primera mesa de comunicaciones, donde se dio a conocer la plataforma y se presentaron los próximos talleres que vamos a realizar.

Nuevos cursos para docentes en ScolarTIC

22 Mar

En ScolarTIC.com  estamos concienciados con la educación y con el uso de las herramientas TIC como ayuda en la labor docente.

Por eso a continuación os ofrecemos una solución formativa muy interesante e innovadora que rompe con modelos de formación tradicional.

Toda la formación es Online-tutorizada se desarrolla a través de una plataforma de aprendizaje online y cada profesor cuenta con un servicio de acompañamiento especialista que resuelve dudas y favorece la aplicación de lo adquirido en el aula.  La formación desde la práctica añade valor y calidad a nuestros cursos formativos.

La temática gira en torno a la aplicación didáctica de las TIC en materias curriculares concretas y sobre competencias básicas que deben adquirir los docentes y equipos directivos para ejercer con eficacia sus tareas.

Consulta el catálogo de cursos a continuación:

Para poder realizar los cursos es necesario estar registrado en ScolarTIC, podéis registraros aquí

Smartick, un método que se adapta al alumno y no al revés

11 Feb

Hoy entrevistamos a Javier Arroyo, socio fundador de Smartick.es

Smartick es un método de aprendizaje online que a través de las matemáticas, incrementa la agilidad mental y fortalece la concentración y el hábito de estudio, ayudando al alumno a alcanzar su máximo potencial.

smartick

¿Qué es Smartick.es?

Smartick es un método único de enseñanza online que, basado en las matemáticas y con sólo 15 minutos al día, incrementa la agilidad mental, capacidad de cálculo y fortalece la concentración y el hábito de estudio de los niños.

¿Cómo surgió la idea?

Veíamos como año tras año los niños españoles aparecían en los últimos puestos de los informes PISA en todas las categorías: matemáticas, ciencias y comprensión lectora. Contábamos con cierta experiencia previa en enseñanza online, y por eso decidimos ponernos manos a la obra para diseñar un método online que ayudara a los alumnos a afianzar y mejorar el aprendizaje de las matemáticas de Primaria de una manera personalizada, para a partir de ahí extenderlo a otras áreas de conocimiento. De esta manera, trabajamos junto con un grupo de pedagogos, matemáticos e ingenieros para desarrollar www.smartick.es.

¿Desde cuándo está online?

Tras dos años de trabajo y desarrollo y un programa piloto realizado en colaboración con la Comunidad de Madrid en el que participaron más de 1.000 niños de 1º a 6º de primaria en 33 colegios públicos y concertados,  en Septiembre de 2011, se inicia la comercialización de Smartick a colegios y particulares en todo el territorio nacional. A día de hoy 3.500 niños han utilizado Smartick y 70 colegios lo han implementado en sus centros de forma curricular o extraescolar.

¿Cuál es el objetivo que persigue?

El objetivo de Smartick es que cada niño logre desarrollar su máximo potencial. A través de las matemáticas y un trabajo diario de 15 minutos se busca inculcar el hábito de estudio, además de fomentar la capacidad de concentración y la autonomía del niño. Gracias a la aplicación de la tecnología se consigue que cada uno vaya alcanzando estos objetivos a su propio ritmo, lo que evita la frustración y eleva su autoestima.

¿Qué método que emplea?

El método de Smartick se fundamenta en hacer trabajar siempre al alumno en la frontera de su máximo nivel de competencia sin que al niño le suponga un esfuerzo extraordinario, ya que se hace mediante un método que se adapta al alumno y no al revés.

Este es sin duda, el aspecto que distingue a Smartick de otros métodos de enseñanza de matemáticas, y es que gracias a la utilización que hace de la tecnología, consigue una evaluación en tiempo real tras la realización de cada uno de los ejercicios, lo que permite la adecuación del ritmo y dificultad de los siguientes en función de la capacidad de cada alumno. Esto, unido a la disciplina en la realización diaria de esfuerzos cortos  y un estudiado sistema de refuerzo positivo, consiguen resultados extraordinarios.

smartick

¿Cuáles son las principales ventajas del uso de smartick?

Con solo 15 minutos al día se logra que el niño alcance el 100% de su potencial, progresando a su propio ritmo y sin otro límite que su capacidad. Lo hace sin necesidad de desplazamientos ni horarios, desde cualquier dispositivo con conexión a internet y a cualquier hora del día. Gracias a la tecnología que utiliza Smartick se proporciona información detallada y puntual al padre o tutor facilitándole herramientas idóneas para el seguimiento del progreso del alumno.
Con Smartick el niño consigue mucho más que mejorar sus matemáticas. El trabajo diario le permite adquirir hábito de estudio, aumentar su capacidad de concentración y eleva su autoestima, lo que llevará a que mejore también en el resto de asignaturas.
En sólo 3 meses de uso ya se obtienen resultados cuantificables: el 94% de los alumnos mejora su capacidad de cálculo, el 70% incrementa su nota de matemáticas y más de la mitad la del resto de asignaturas.
Aunque quizá el dato más relevante es que el 82% de los alumnos afirma, tras haber utilizado la herramienta durante el curso, que ahora les gustan más las matemáticas.

¿Conocen los padres y profesores, las ventajas?
Gracias a la tecnología que utiliza Smartick tanto el padre como el profesor recibe información detallada después de cada sesión. Además cuenta con una página de tutor donde puede encontrar toda la información relativa a la efectividad, velocidad de resolución y situación del alumno dentro del plan de estudios de Smartick en todo momento.
En las encuestas que hemos realizado en los colegios, un 97% de los profesores evalúan Smartick como una herramienta buena o muy buena y el 100% aseguran que aporta mejoras en el aprendizaje de las matemáticas y por tanto en el resultado académico de los alumnos en esta y otras materias.

¿En qué situación de implantación de las TIC nos encontramos?
El paradigma tecnológico en los colegios es el mismo que hace 20 años donde la clase entera se desplazaba al aula de informática para trabajar con los ordenadores. El futuro de la educación pasa por la incorporación de la tecnología al aula y está sucediendo ya en forma de tableta. Afortunadamente, la tecnología de base necesaria (tabletas e internet de banda ancha) es cada vez más universal a costes menos significativos. A esto se une que grandes empresas tecnológicas (Apple, Amazon, …) y de telecomunicaciones (Telefónica) están actuando de catalizadores del proceso.

¿Qué podrían hacer los padres para involucrarse más en el uso de las TIC? ¿Y los docentes?

Los padres y docentes tienen un rol fundamental a la hora de motivar y transmitir el conocimiento a los niños.
Son principalmente ellos los que tienen la llave para dar acceso, de forma controlada, a los niños a un contenido de máxima calidad a costes no significativos. En estos casos, la supervisión y monitorización en el uso responsable de las TIC es fundamental.

Para terminar: ¿algún comentario o consejo que quieras decir a los profesores?

Internet y la tecnología abren un nuevo universo de oportunidades en la educación. Los profesores deben pasar de ser meros transmisores del contenido de los libros de texto, a convertirse en los verdaderos protagonistas mediante el uso de herramientas adecuadas que les facilite la creación de contenido propio, adaptado a sus necesidades.
Esto no es una moda pasajera, la tecnología ha venido para quedarse. Animo a los profesores a formarse y a hacer uso de las herramientas tecnológicas como apoyo en la gestión del aula para facilitar esa atención a la diversidad que a fecha de hoy es más teórica que práctica.

Smartick

TEST PERSONAL:
Nombre:  JAVIER
Apellidos: ARROYO
Cargo:  SOCIO FUNDADOR de SMARTICK
Perfil en Twitter: @SmartickMethod
Perfil de Facebook: Smartick
Canal de Youtube: TheSmartick
Grupo en Google + : Smartick Matemáticas
Blog Personal: http://www.smartick.es/blog
Blogs y Webs que recomiendas:

Un gadget sin el que no podrías vivir: Tableta

Estudio ScolarTIC.com: “La realidad de las TIC en la Educación”

15 Ene

En ScolarTIC nos hemos propuesto conocer la experiencia de nuestra comunidad educativa en relación al uso de las TIC, motivo éste por el que hemos elaborado una encuesta cuyas principales conclusiones os presentamos en la siguiente infografía interactiva.

estudio_infografia portada

Entonces, ¿cuál es el perfil del profesor TIC? Su edad media está comprendida entre los 31 y los 50 años, tiene más de 16 años de experiencia docente y ha demostrado tener iniciativa propia a la hora de aplicar las TIC en el aula.

En cuanto a conclusiones, la principal que podemos observar es que existe una gran vocación por innovar entre los docentes encuestados, si bien más de la mitad tienen o han tenido problemas a la hora de implantar las TIC en el aula. Entre los motivos, destaca la falta de tiempo en formación en el uso de estas herramientas o deficiencias estructurales en su centro escolar.

Por otro lado, cuando preguntamos si lo digital se impondría a los libros de texto se creó un claro antagonismo, un 35% consideraba esto una realidad que poco a poco irá llevándose a cabo y un 44% apostaba por las TIC como recurso complementario.

En cuanto a las herramientas que se utilizan en el aula, nos encontramos con una coexistencia entre redes sociales (Twitter, Facebook o Google Plus), dispositivos móviles (tablets y smartphones) y plataformas de elearning (Moodle). Sin embargo, se aprecia un auge significativo en cuanto al uso de plataformas como Facebook y de aplicaciones descargables en dispositivos móviles, consideradas estas últimas por un 95% de la muestra como un recurso didáctico excelente (como dato, comentar que el  14% asegura utilizar Smartphones o tablets en sus clases).

Por tanto, podemos concluir que existe una alta motivación entre los docentes para utilizar las Tecnologías de la información y la comunicación durante sus clases. Aunque se encuentran con barreras que obstaculizan su implantación, reivindican una formación especializada en este campo y buscan apoyo para poder sacar esta iniciativa adelante y llenar sus clases de dinamismo y diversión, y conectar así de forma más creativa con sus alumnos.

Para más información, descárgate nuestra Nota de prensa

Celes Arteta: “los medios sociales son una buena manera de aprendizaje y autoformación para los profes”

21 Dic

Las TIC son un ámbito muy avanzado en temas de educación, tanto, que ya hay departamentos especializados dentro de colegios y centros de formación, para introducirlo en la enseñanza académica, como en la formación de profesorado.

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Celes Arteta: ”La tendencia fundamental que yo veo a través de todo lo que se publica en la web es la movilidad en el uso de herramientas TIC para el aprendizaje”

¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?
Para el profesorado los medios sociales son una buena manera de aprendizaje y autoformación. Le permiten estar en contacto con otros profesionales de la enseñanza y aprender con ellos. En este sentido son las mejores herramientas para la creación de Entornos Personales de Aprendizaje entre el profesorado. Desde el punto de vista de su utilización como herramientas educativas también creo que tienen gran recorrido. Son muchos los profesores que utilizan twitter , facebook y más recientemente google + en el trabajo con sus alumnos . En entornos de edades más tempranas, Educación Primaria, la red por excelencia es Edmodo. Pero además de las redes sociales, hoy en día, el aprendizaje y la información son más sociales que nunca, las imágenes, los vídeos, las noticias todo es compartido y generado por grandes comunidades de usuarios.

¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?
Ahora mismo la plataforma  formativa por excelencia es Moodle, pero en Internet existen otras alternativas como Chamilo, Edu 2.0 etc… Además en los últimos tiempos está habiendo movimientos de Universidades importantes, entre ellas la Uned , para ofertar de manera gratuita cursos online. Soy de los que piensa que los webinars y las plataformas de vídeo van a cambiar los modos de aprender de los usuarios. Herramientas como Adobe connect pro, Wiziq, o incluso las nuevas funcionalidades de Google + hangouts son ideales para la formación en cualquier momento y lugar. En cuanto a la formación visual lugares como Khan academy, Edutubeplus, Namathis, Ted, Coursera, etc… están favoreciendo este tipo de aprendizaje visual o el concepto de la clase al revés o flipped classroom. En España creo que la red del Intef “internet en el aula” está haciendo una gran labor y es un referente claro para la formación online de los docentes.

Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?
La tendencia fundamental que yo veo a través de todo lo que se publica en la web es la movilidad en el uso de herramientas TIC para el aprendizaje. La educación en los próximos años utilizará las tabletas como el cuaderno y el libro del alumno. Los libros en papel y las pesadas mochilas se irán sustituyendo por plataformas en las que las editoriales colocarán sus productos y el profesorado podrá seleccionar los que más le convengan. Esas plataformas tendrán también herramientas de autor para que el profesorado pueda crear sus unidades didácticas. Además tendrán aplicaciones para la gestión online del alumnado y para la comunicación con las familias. A nivel metodológico creo que se dará un cambio hacia la utilización del trabajo por proyectos para una mejora de la adquisición de  competencias. El profesor será un guía y motivador que conducirá al alumno hacía el aprendizaje por investigación. En este sentido soy muy partidario de la propuesta del profesor Pere Marqués y su currículum bimodal que propugna para la mejora del aprendizaje dos grandes ejes: por un lado las cuestiones memorísticas que no se deben dejar de lado porque son básicas y por otro la utilización de Internet para hacer cosas sin memorizar, tratar y gestionar la información como si fuera una memoria auxiliar.

Durante los últimos años, el sector de las aplicaciones para dispositivos móviles ha experimentado un gran auge. ¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?
Como ya he comentado en la pregunta anterior, creo que los dispositivos móviles van a ser las herramientas educativas de los próximos años. En este contexto las aplicaciones para esos dispositivos van a jugar un papel preponderante. Creo que el cuaderno del alumno va a ser el blog o el sitio, entendidos ambos, como contenedores de la actividad digital de los alumnos y además como portfolio que el profesor podrá evaluar. En los mismos los alumnos podrán publicar, con todo un arsenal de aplicaciones creadas al efecto todo tipo de producciones multimedia (textual, visual, auditiva) o remezclar cosas que ya existen en la red para crear un nuevo producto. Todo ello sin la necesidad de conocer o dominar lenguajes informáticos, ya que una de las características de todas esas aplicaciones en la nube es la de proporcionar código para copiar y pegar en esos cuadernos de los alumnos que serán los blogs, wikis o sitios web. El alumno utiliza internet, no como un mero consumidor de contenidos sino que aporta contenido como productor de los mismos mediante todas esas aplicaciones y las comparte con otros.

¿Considera los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?
El blog como producción de los alumnos, o incluso como producción del profesorado, no tiene porque tener el componente de fuente fiable de información, para ese objetivo ya existen en internet otras fuentes totalmente fiables. El papel del blog en Educación tiene dos vertientes: para el alumnado como el contenedor virtual de sus producciones digitales y para el profesorado como elemento de comunicación con sus alumnos y las familias y además como un gran recurso formativo en el que va a encontrar propuestas y modelos de utilización de las TIC de otros compañeros. De cualquier manera muchos blogs si que serán fuentes que los alumnos podrán utilizar como consulta. Como toda la información en Internet será cuestión de cribarla o filtrarla y el profesorado tendrá que proponer al alumnado las mejores fuentes de información para la realización de sus trabajos.

¿Crees que tendencias como los sistemas MOOC favorecen la difusión del conocimiento?
Sin ninguna duda. Los Cursos Abiertos Masivos Online son una excelente manera de la difusión del conocimiento. Muchas Universidades ya están ofertando este tipo de cursos en los que la participación de los usuarios es tan fundamental en la aportación de recursos. El aprendizaje en cualquier momento y lugar y además en red es uno de los paradigmas de nuevas formas de formación. La integración en un único lugar de foros, vídeos, blogs, wikis nutridos por las aportaciones de los matriculados en un curso MOOC proporciona retroalimentación al conjunto de personas que los conforman.

¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?
Fundamentalmente a un cambio metodológico que pase de transmitir información a hacer cosas con la información y a aprender a buscar, encontrar, tratar la información y compartirla con otros. En este proceso tendrán que adquirir una serie de competencias. El reto del profesorado es el del cambio de rol, ya no es el poseedor de la información que debe transmitirla, debe ser el guía que acompañe al alumno en los procesos de creación de contenidos, que le motive para el descubrimiento y que le proporcione recursos. Debe cambiar al rol del facilitador.
Otro reto importante, desde mi punto de vista, es que el docente aprenda a trabajar de manera colaborativa con otros docentes, que se integre en redes de docentes. Los tiempos del profesor aislado en su aula deben ser recuerdos del pasado.
Por último creo que es ineludible el reto TIC. En una sociedad en la que los alumnos desde temprana edad utilizan herramientas digitales e Internet forma parte de sus vidas es impensable que la escuela no les forme para desenvolverse en ese mundo digital. Por tanto, el profesorado debe integrar las TIC en toda su práctica docente.

TEST PERSONAL:
Nombre:  Celestino
Apellidos: Arteta Iribarren
Empresa: Departamento Educación Gobierno de Navarra
Cargo: Jefe negocio Integración Curricular de las TIC
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Premios y reconocimientos. Mejor blog 2009 – Blogs de profesores concurso Espiral Edublogs

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