Entrevista a Celestino Arteta, docente del mes en ScolarTIC

18 Oct

Entrevistamos a Celestino Arteta, el nuevo profesor del mes en ScolarTIC. Celestino es Jefe de Negociado de Integración Curricular de las TIC en el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra. Celestino fue ganador del primer premio de Blogs Educativos Espiral Edublogs en 2009.

celesarteta

¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?

Desde mi punto de vista habría dos vertientes: su utilización por parte del profesorado como parte de su PLE, o sea como parte de su formación personal, y la otra la de su utilización por parte de los alumnos, en el ámbito escolar para gestionar la relación virtual con los profesores y con sus compañeros.

En este sentido creo que hay algunas redes sociales que están entrando con fuerza en el mundo educativo. Además de Facebook o Twitter para alumnos de bachillerato, en etapas inferiores, Edmodo o Schoology están siendo muy utilizadas por los docentes. Una de las razones de este éxito es la facilidad de uso y el control tan exhaustivo que el profesor tiene sobre los grupos que crea, además de las herramientas externas asociadas a la red y que sirven de ayuda para el trabajo académico.

¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?

En el momento actual el entorno virtual más utilizado por los docentes en todos sus ámbitos es, sin duda, Moodle. Otra plataforma parecida de fuerte implantación es Chamilo. También están surgiendo otras alternativas web como Edu 2.0, Udemy, Udacity…

Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?

Según el informe Horizon, que anualmente hace un estudio sobre lo que va a pasar en educación en los próximos años, son varias las tendencias que se pueden plasmar en realidades en un tiempo no muy lejano. Para mí, la principal, es sin ninguna duda la utilización de los dispositivos móviles (tabletas, smartphones…) como herramienta para el aprendizaje.

Otra tendencia clara es la utilización del denominado cloudworking o trabajo en la nube. Herramientas como Google apps u Office 365 de Microsoft son las grandes alternativas al trabajo de los alumnos online. Además de estas plataformas existen un buen número de servicios web como dropbox, box, skydrive, y un sinfín de servicios o de herramientas web 2.0 para la realización de tareas escolares: presentaciones, vídeo, audio, líneas de tiempo, mapas mentales, geolocalización, tratamiento de imágenes, gestión de marcadores o favoritos, redes sociales, blogs, wikis….

Otras tendencias que me parecen de interés son las siguientes: la realidad aumentada, los libros digitales, los serious games, la flipped clasroom, la gamificación educativa y los MOOC para la formación y la curación de contenidos. Para profundizar un poco más en cada una de ellas se puede acudir a este site que he creado sobre el tema: Tendencias educativas para la escuela del siglo XXI.

¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?

Fundamentalmente le dan la posibilidad de crear contenidos y compartirlos. Por otra parte, facilitan el trabajo colaborativo entre alumnos y entre centros. También son herramientas que desarrollan su creatividad. Muchas veces viendo en la web las producciones que se han generado en muchos centros y en cientos de trabajos colaborativos me hacen llegar a la siguiente conclusión: “hasta que no ponemos a los alumnos en situaciones de creatividad no sabemos las enormes posibilidades que ellos tienen”.

Tenemos que confiar en las posibilidades de los alumnos, proporcionarles las herramientas adecuadas y servirles de guía y ayuda para sacar todo lo que llevan dentro. Este debiera ser el nuevo rol del docente, no tanto el transmitir conocimientos mediante lecciones magistrales, sino el mediar, acompañar y animar al alumno para que sea el artífice de su formación.

¿Consideras los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?

En líneas generales no son una fuente muy fiable. Hay que pasar uno o varios filtros antes de utilizarlos como fuentes seguras de cara a su utilización para la generación de trabajos. Hay que seleccionar bastante e ir creando nuestra red de fuentes confiables de la que nos vamos a alimentar para nuestro trabajo. De cualquier manera son una fuente inagotable de recursos para el aula y por eso recalco el tema del filtrado y de la selección.

¿Cuál crees que es la mejor herramienta TIC para el docente?

Si se entiende como herramienta el hardware, creo que las PDI son un buen instrumento para el trabajo en clase, fundamentalmente por la facilidad para el acceso a recursos de la red y por las posibilidades multimedia que añade a las explicaciones. Lo ideal sería complementar esta herramienta con dispositivos por parte de los alumnos, no para trabajar constantemente con ellos sino como soporte para la realización de determinadas actividades propuestas por el profesor.

En cualquier caso su utilización debe servir para cambiar la metodología utilizada por el profesor; herramientas TIC modernas para continuar con metodologías antiguas no es una buena solución. Desde el punto de vista de herramientas web es tan amplio el abanico y tantas las posibilidades que mi máxima es siempre la misma “la mejor herramienta es la que posibilita la consecución del objetivo curricular propuesto. Dime el objetivo que quieres conseguir que ya encontraremos la herramienta web adecuada para llevarlo a buen puerto”.

¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?

Fundamentalmente al desafío de la toma de conciencia de que el rol del profesor ya no es el de transmisor de conocimientos y que esto implica un cambio profundo en su metodología.

El nuevo rol del docente pasa por ser más dinamizador, acompañante, ayudar al alumno a aprender a aprender. Se enfrenta al reto de aprender a manejar la información y la tecnología, debe conocer los nuevos dispositivos (PDI, tabletas…), debe darse cuenta de la importancia del aprendizaje colaborativo y del valor del trabajo por proyectos en el aula. También debe prestar mucha atención al valor de las redes sociales como factor de aprendizaje permanente y de creación de nodos de interés común entre docentes para una comunicación permanente.

Personalmente, ¿cómo integras las TIC en tu metodología docente?

Actualmente no estoy en la docencia directa, pero si lo estuviera, seguro que utilizaría un buen número de herramientas web 2.0 para la creación de contenidos por parte de los alumnos. Utilizaría alguna red social educativa (Edmodo, Schoology…) con los alumnos y para la relación con las familias. Utilizaría los servicios de Google para la creación y gestión de documentos y para el trabajo colaborativo y participaría en algún proyecto de colaboración vía web con algún otro centro.

TEST PERSONAL:

Nombre: Celestino

Apellidos: Arteta Iribarren

Empresa: Departamento de Educación del Gobierno de Navarra

Cargo: Jefe de Negociado de Integración curricular de las TIC

Perfil en Twitter: @villaves56

Blog: Educación Tecnológica

Blogs que visitas: Educacontic y En marcha con las TIC

Un gadget sin el que no podrías vivir: iPad

Premios y reconocimientos: Primer Premio de Blogs Educativos Espiral Edublogs de 2009

SATLAB

23 Sep

SATLAB es una iniciativa educativa conjunta de Telefónica Talentum Schools y NASA Florida Space Grant Consortium destinada a que estudiantes de entre 15 y 16 años de edad de España y Florida tengan acceso al diseño, la construcción y el lanzamiento de cargas útiles científicas y tecnológicas en nanosatélites.

La iniciativa está compuesta de tres etapas mediante las cuales equipos mixtos de estudiantes de España y Florida y sus instructores aprenderán sobre nanosatélites y cargas útiles, y competirán por la posibilidad de acceder a un prestigioso laboratorio espacial en Florida durante el verano de 2014. Durante el mismo, el equipo ganador y sus instructores tendrá la oportunidad de construir y lanzar al espacio una carga útil en un nanosatélite mediante un globo meteorológico en las proximidades del NASA Kennedy Space Center.

La primera etapa de esta iniciativa consiste en entrenar a los instructores que posteriormente facilitarán el trabajo de los estudiantes participantes. La instrucción, que será online y en inglés, correrá a cargo de un experimentado ingeniero aeroespacial y educador de NASA.

Si eres de Madrid, Barcelona, o alrededores, tienes experiencia en ciencia y/o tecnología, además de como educador, y estás interesado en convertirte en uno de nuestros dos primeros instructores, ponte en contacto con nosotros lo antes posible y haznos llegar antes del 27 de septiembre tu C.V. y un ensayo de no más de 300 palabras sobre el siguiente tema: Espacio y Educación.

Además de tu experiencia y motivación, todo lo que necesitas durante la primera etapa de la iniciativa es un buen nivel de inglés y buena conexión a internet. Tu entrenamiento se basará principalmente en una serie de videoconferencias quincenales entre finales de septiembre y mediados de diciembre de 2013. El objetivo de estas sesiones es familiarizarte con el diseño, construcción y lanzamiento de cargas útiles; conocimiento necesario para la adecuada instrucción y supervisión de los estudiantes durante la segunda etapa de la iniciativa.

La segunda etapa de la iniciativa tendrá lugar de mediados de enero a mediados de abril de 2014 y requiere que puedas desplazarte una vez a la semana, en horario extraescolar, al centro de Madrid o Barcelona, donde tendrán lugar las sesiones del curso. Durante esta etapa tu objetivo será facilitar el trabajo de no más de una decena de estudiantes de entre 15 y 16 años. Además, estos estudiantes trabajarán en equipos mixtos de seis personas con estudiantes de Florida (i.e., tres de aquí y tres de allí para un total de cinco equipos) con el fin de completar el diseño de un experimento espacial viable de ingeniería, ciencias de la vida o ciencias físicas. Los diseños de cada equipo, así como un diario de actividades divulgativas llevadas a cabo por los estudiantes durante el transcurso del curso, serán evaluados por un comité de expertos que seleccionará un equipo para participar en la tercera y última etapa de la iniciativa, el laboratorio espacial en Florida.

El instructor y los tres estudiantes de España del equipo galardonado serán nombrados Florida Space Ambassadors e invitados a Florida, con todos los gastos pagados, durante el verano de 2014, donde se unirán al instructor y los tres estudiantes de Florida también galardonados. El laboratorio espacial durará 12 días durante los cuales el equipo al completo, estudiantes e instructores, construirá su carga útil en la Universidad de Florida para posteriormente integrarla y lanzarla desde el Space Life Sciences Laboratory. Además, los participantes disfrutarán de visitas guiadas al NASA Kennedy Space Center, charlas con astronautas, científicos e ingenieros, y todo lo que Florida tiene que ofrecer.

Por favor, envía tu información a talentum.satlab@gmail.com antes del 27 de septiembre.

VII Encuentro Internacional de Educación

20 Ago

Durante esta semana, el VII Encuentro Internacional de Educación llega cargado de actividades interesantes para todos:

 

TERTULIAS: el espacio en el que podrás participar y compartir tus opiniones:

El rol del profesor. ¿De faro a guía?. Segunda tertulia con Germán Escorcia, consultor sobre innovación, conectividad y competitividad. Focalizaremos la conversación en los desafíos y nuevos roles del profesor innovador y en el uso de dispositivos móviles en el aula.

Tertulia en vivo: martes 20 de agosto, a las 17 h. (España peninsular).

Cómo liderar el cambio en los centros educativos. Esta semana nos acompaña la investigadora y profesora universitaria brasileña Alexandra Okada. Partiremos de la noción de evaluación como un acto ético y no necesariamente un instrumento de control. La actividad contará con traducción al español.

Tertulia en vivo: jueves 22 de agosto, a las 17 h. (España peninsular).

 

OTROS FOROS ABIERTOS

La familia, socio estratégico para la educación. Nos preguntamos quiénes son los responsables de la educación de los jóvenes. Modera: Alexander Flor, de Fundación Telefónica de Ecuador.

La educación permanente. Aprendizaje 70:20:10, disrupción educativa, educación personalizada y los Mooc’s. Con Juan Domingo Farnós y Luis Germán Rodríguez.

Además, se acerca el comienzo del tema 9 del Encuentro denominado “Visión y tendencias educativas de futuro”, y que tiene como finalidad alzar la vista para observar el futuro de la educación en sus distintos niveles y estamentos.

Debatiremos acerca de cuáles son las tendencias educativas analizando la estructura y funcionamiento del sistema educativo, los principios pedagógicos y metodologías, el avance de la tecnología y el aprendizaje masivo en red.

El Tema 9 se cierra con el evento presencial en Madrid los días 12 y 13 de noviembre. ¡Contamos contigo!

5 motivos para publicar tu propio libro de texto en Liberdocs.com

13 Ago

Con el inicio del nuevo curso vuelve el debate sobre el coste de los libros de texto y las dificultades que supone para muchas familias su adquisición.

Gracias a la irrupción de las TIC en el aula, cada vez son más los profesores que optan por utilizar materiales propios y de libre disposición en internet como alternativa al libro de texto.

Si eres de los que deseas publicar tu propio libro de texto pero no dispones de conocimientos técnicos para maquetar, publicar y distribuir el contenido en cada uno de sus formatos (papel, digital) quizás pueda interesarte Liberdocs.com, una plataforma gratuita de auto-publicación de libros de texto bajo licencia Creative Commons.

Aquí tienes 5 de los principales motivos para publicar tu propio libro de texto en Liberdocs.

liberdocs

 

Motivo 1: Contenido abierto y libre a disposición de todos

Todo el contenido disponible en Liberdocs está a disposición de los usuarios finales bajo una licencia abierta Creative Commons. Esto significa que cuando publicas tu libro en Liberdocs, participas en hacer más accesible y justo el acceso a libros de texto a toda la comunidad educativa.

Disponer de una cuenta de autor es totalmente gratuito y te dará acceso ilimitado a las herramientas de edición de Liberdocs. Si eres docente y quieres publicar tu propio libro de texto puedes solicitar tu cuenta de autor en Liberdocs.com.

 

Motivo 2: Obtén ISBN

Como autor del contenido que publiques en Liberdocs, podrás disponer del número de registro ISBN de todas tus obras.

Son muchas las administraciones públicas que apremian e incentivan a la comunidad docente a publicar contenido.

Liberdocs te facilita poner en valor tus apuntes, notas y materiales. Dispondrás de ISBN por las obras que publiques y obtendrás un rédito económico en forma de % sobre los servicios asociados al contenido que hayan sido contratados por los usuarios finales (p.e: impresión a la demanda).

 

Motivo 3: Modos de acceso para todos los perfiles de centro

Gracias a  la licencia Creative Commons, las obras que publiques en Liberdocs estarán disponibles para los usuarios finales en multitud de formatos, incluso en aquellos en que el contenido es susceptible de ser compartido/redistribuido o reproducido.

Así pues, a partir de una obra publicada el usuario puede escoger entre:

  • Formato papel: el centro puede escoger entre un servicio de Impresión a la demanda (a color y encuadernada) o bien obtener un PDF para realizar reprografía en el centro (ilimitada).
  • Formato digital: libro digital on-line, libro digital off-line, acceso desde APPS para tabletas (iPad, android, Windows RT).
  • Exportación a aplicaciones: Moodle on-line, Moodle off-line, Google Apps for education y Evernote.

 

Motivo 4: Compatible con las herramientas TIC

Con la irrupción de programas de digitalización en las aulas, los centros empiezan a familiarizarse con aplicaciones educativas como Entornos Virtuales de Aprendizaje (p.e: Moodle) o el trabajo en línea a través de Google Apps.

Para un  profesor usuario de Moodle, Google Apps o Evernote resulta ideal disponer de todos sus recursos integrados en un único sitio. Gracias a la licencia Creative Commons de Liberdocs ya puede incorporar los libros de texto sin limitación alguna a todas éstas aplicaciones.

Liberdocs automatiza el proceso de transformación a Moodle, Google Apps o Evernote y una vez cargado el contenido en la aplicación se puede compartir con tantos alumnos como desee de forma ilimitada y sin un coste por licencia/usuario.

 

Motivo 5: La economía de las familias de mis alumnos también me importa

Las iniciativas impulsadas por la comunidad educativa en reutilización, bancos de libros y programas de gratuidad son insuficientes para mitigar el esfuerzo económico, y según ANELE en el curso 2011-12 familias y administraciones españolas dedicaron 868,01 Millones de Euros en la adquisición de libros de texto [1].

El contenido publicado en Liberdocs bajo la licencia Creative Commons es accesible por toda la comunidad educativa de forma totalmente abierta y gratuita, lo que facilita el acceso universal a contenidos curriculares con independencia del status económico del centro/familia.

[1] Fuente: http://www.anele.org/pdf/Informe-Precios-2012-2013-DEF.pdf

Conoce a la ganadora del I Concurso al mejor Blog Educativo ScolarTIC!

4 Jul

Hoy os queríamos presentar a Mercedes Delgado, nuestra ganadora del concurso al mejor blog educativo de la comunidad ScolarTIC. A continuación está la entrevista que le realizamos para conocer su opinión sobre las TIC en la educación y las tendencias educativas.

Mercedes

¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?

Los medios sociales son una herramienta más para llegar a conocer y comunicarse mejor con los alumnos a ciertas edades, pues es una herramienta que ellos como nativos digitales, utilizan en su interacción social diaria.  Por supuesto se deben tener en cuenta las limitaciones y posibles efectos negativos de su mal uso y por ello antes se debe educar en una utilización ética y respetuosa. En este artículo  se habla de este grupo de aplicaciones comunicativas y de la posibilidad de su uso como herramienta para crear habilidades y competencias profesionales para el futuro del alumno.

¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?

Creo que todo tipo de plataformas son bienvenidas si se combinan y se utilizan de forma correcta. Las plataformas de comunicación en línea, utilizando el gran potencial de las herramientas 2.0, tienen la ventaja de la inmediatez y la sensación de logro al poder realizar pequeños proyectos en un tiempo relativamente corto.

Yo creo que un maestro o profesor no puede dejar de utilizar y crear en su curso académico al menos una vez un blog de aula, una wiki colaborativa, Twitter, Skype, Linkedin, Youtube, webs sobre podcast e imágenes, las plataformas educativas de las diferentes comunidades autónomas de España y las de la BBC, British Council, y otras. Dependiendo de las edades de los alumnos y los recursos del aula de informática, podemos hacer partícipes a los protagonistas de su aprendizaje en todas ellas o en algunas.

Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?

Parece ser que el mobile learning es una opción que ya se está utilizando en EEUU con éxito y que llegará a España en un futuro, aunque no lo veo muy cercano, pues supone un gran cambio de metodología o mejor dicho de reflexión pedagógica que quizás nos lleve más tiempo. Sobre este tema propongo la lectura y visualización de esta infografía

Otra tendencia que me atrae mucho es la llamada Flipped classroom y se refiere a darle la vuelta a la clase de forma que la instrucción del docente se hace en casa a través de vídeo-tutoriales grabados por este, para que en clase se pueda dedicar el tiempo a reflexionar sobre lo visto en casa y poder hacer un trabajo  significativo sobre el tema con resolución de problemas, o creación de proyectos.

¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?

Si con herramientas nos referimos a las TIC en general, existe gran literatura académica basada en los efectos positivos en motivación, resultados e integración en el mundo laboral de los alumnos con los que se ha trabajado integrando las TIC. Pero como siempre se debe mencionar que introducir una tablet o una pizarra digital en clase no equivale a integrar las TIC, pues la integración supone un cambio en la metodología del docente con mucho trabajo de preparación para su uso. Si se realiza correctamente las ventajas para los alumnos son varias entre otras la promoción de un mayor interés, cooperación, retroalimentación, control del propio avance, iniciativa, creatividad, comunicación, autonomía, pensamiento crítico, etc.

Ganador

¿Considera los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?

Todas las fuentes que nos encontramos en internet por tanto los blogs, se deben tomar como una referencia a contrastar con otras 3 o cuatro más. Entre ellas debe haber en mi opinión, al menos una página “.org” ,”.edu” o  “.gov”. A los alumnos debemos educarles en la fiabilidad, precisión y objetividad  de la información que encuentran en la red, por tanto nosotros somos los primeros en dar ejemplo contrastando la información que los blogs ofrecen.

¿Cuál crees que es la mejor herramienta TIC para el docente?

La mejor herramienta TIC para el docente es su actitud. Las herramientas evolucionan, se quedan obsoletas, pero lo que permanece y hace que evolucione el aula es una actitud positiva e innovadora ante cualquier herramienta que pueda integrar para facilitar el proceso de aprendizaje.

¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?

El gran desafío que estoy experimentando personalmente es la rápida evolución de estrategias, métodos y herramientas que se pueden utilizar en el aula. El alumno de hoy experimenta el cambio en su vida diaria y lo adopta como algo natural, pero los centros educativos al ser una gran cadena de engranajes interrelacionados evoluciona más lentamente y por tanto adapta e integra lo nuevo con retraso respecto a la sociedad del conocimiento.

TEST PERSONAL:

Nombre: Mercedes

Apellidos: Delgado Romero

Cargo: maestra/ artista 3d

Perfil en Twitter: @findmerche

Blog ganador del concurso: Curso Blog Sanse

Blogs que visitas:

Un gadget sin el que no podrías vivir: uno sencillo, el organizador de etiquetas

Entrevista a ScolarTIC en Radio 3W

13 Jun

El lunes 3 de Junio estuvimos en radio 3W , para hablar sobre el proyecto ScolarTIC.

A continuación os dejamos el Podcast y un pequeño resumen sobre la entrevista que hizo Olga Martín a nuestras compañeras Almudena y Ascensión.

Para escuchar la entrevista haz clic aquí

¿Cuándo comienza el proyecto ScolarTIC?

Este proyecto comenzó en Diciembre de 2012 con la misión fundamental de aportar una visión revolucionadora a  la formación online al profesorado.

¿A quién pertenece?

ScolarTIC es un programa de educación creado por  Telefónica Learning Services

¿Qué es ScolarTIC?

ScolarTIC es un portal dirigido a docentes, desde infantil a bachillerato. La idea principal del proyecto es crear una comunidad de docentes donde puedan formarse, interactuar, compartir experiencias y encontrar recursos para trabajar en el aula

A la hora de comenzar con ScolarTIC, lo primero que se pide es un registro.  A continuación el usuario debe hacer un diagnóstico de su nivel TIC, para que posteriormente se pueda crear una formación adaptada a sus necesidades reales.

Características:

Como característica notoria y diferencial, se puede destacar la labor de coaching, donde el profesor a través del contacto del asesor puede demandar las necesidades formativas que solicite. De esta manera se consigue que la formación se adapte a las necesidades de cada docente. El asesor es responsable también de crear una asesoría especializada para que cada docente siga un itinerario de formación.

Mediateca:

La mediateca está dividida en dos secciones:

  1. Úsalo en el aula: Se trata de una sección donde se puede encontrar una selección de recursos, secuencias didácticas, etc. Todo viene categorizado por nivel educativo, etapa y competencia. La función principal de estos recursos es que el profesor los pueda utilizar directamente en el aula
  2. Herramientas para el docente: Esta sección de la mediateca está formada por herramientas TIC, el fin último de este repositorio es ayudar al docente a crear sus propios materiales didácticos o aplicar las herramientas directamente en el aula.

ScolarTIC

Formación:

En ScolarTIC se pueden identificar varias vías formativas:

  • Los docentes se pueden formar gracias al servicio de acompañamiento de nuestros asesores. Esto hace que el tránsito por los cursos sea más personalizado y participativo.
  • Estrategia de dinamización del portal, es una manera de formar en herramientas de forma colaborativa por medio de los foros en las distintas comunidades
  • Además de cursos online, y la parte social, existe otra vía formativa. Se trata de los talleres, las características básicas de éstos son:
    • Dinámicos
    • Participativos
    • Cercanos

En un mes se comenzará a lanzar la oferta de talleres orientada a las competencias TIC. Uno de los talleres será de Glogster, adaptado para cada nivel, ajustándose a lo que necesitan los docentes realmente.

Metodología de los talleres:

Los talleres son una formación a distancia, está pensado para que el docente reciba no sólo una clase magistral, sino que trabaje con la temática objeto del taller.

Para comenzar, se envía lo que se denomina un “pre-work”, esto consiste en unos materiales con actividades a realizar, documentación de apoyo y contenido teórico.

En el plazo en el que está activo el taller, se abren blogs y foros con la temática del taller. Después del trabajo previo, los docentes, asisten a un aula virtual (lo más parecido a la formación presencial, ya que hay un contacto con el ponente experto).

A partir de la asistencia a esta parte “presencial” transcurre otro periodo en el cual se envían los materiales y se evalúan, cerrándose el círculo de formación (parte práctica y de autoestudio).

Participa en el Concurso al mejor Blog Educativo ScolarTIC!

30 May

Los blogs son una herramienta TIC muy importante y sencilla para la educación. Hoy en ScolarTIC os presentamos el concurso al mejor blog educativo de la comunidad ScolarTIC.

El premio al mejor blog será un curso online de 10 horas tutorizado a elegir del catálogo ScolarTIC.

Concurso Mejor Blog

Metodología:

El docente subirá como recurso a la plataforma ScolarTIC su blog, en la categoría “Concurso Blog” y la etiqueta Concurso. Podrá votar los blogs favoritos y el blog con más votos será el ganador.

Para participar hay que estar registrado en la plataforma y tener el perfil bien cumplimentado.

El plazo para subir el blog será desde el 29 de Mayo al 21 de Junio y el plazo para votar los blogs favoritos será desde el 21 al 30 Junio .

Podéis consultar las bases legales al completo aquí

En el caso de que no sepáis subir un recurso a ScolarTIC a continuación os presentamos cómo hacerlo:

1. Encontrarás la opción de subir recurso en la parte inferior del cuadro de recursos

Recursos TIC

2. A continuación te aparecerá una ventana emergente donde tendrás que completar:

Título:

Tipo de medio:  Enlace

URL externo: dirección del blog

Descripción completa: Poner una breve descripción al blog y los temas que trata para facilitar la votación a los usuarios

Categoría: Es muy importante poner la categoría “Concurso Mejor Blog” para el recuento de votos posterior

Concurso Mejor blog educativo

Para votar vuestros blogs favoritos:

Hay que pasar el ratón por encima de mediateca y aparecerá un desplegable así, donde tendréis que hacer clic en “Promoción mejor blog”. A continuación os saldrá la categoría donde se encuentran todos los blogs.

mediateca

 

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