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Entrevista a las docentes del mes: “Al borde de la lengua”

6 May

Este mes entrevistamos a María Piedad Rodríguez López y Francisca Sánchez González, dos profesoras de Lengua Castellana y Literatura que llevan un magnífico blog sobre lengua y literatura: “Al borde de la lengua”.

Mediante su blog, estas docentes consiguen una muy buena integración de las TIC en su práctica docente que no se queda en el mero uso físico de las nuevas tecnologías sino que va mucho más allá, llegando a ser las TIC un elemento imprescindible para conseguir la educación en y a través de ellas.

 

  1. ¿Qué opináis del uso de las nuevas tecnologías en la educación?

Sinceramente, creemos que a estas alturas de la película ya ni siquiera cabe plantearse esta cuestión. Las TIC están presentes en todos los ámbitos de nuestra vida y, lo que es más, han conseguido llegar a todo tipo de usuarios (de todas las edades y de cualquier estracto social o nivel cultural) por lo que el ámbito educativo no podía ser menos.  No entendemos que el aula permanezca de espaldas a lo que es una realidad, la realidad de nuestros alumnos, por otra parte, los llamados “nativos digitales”.

El problema reside en qué enfoque planteamos en el uso de estas dentro de nuestras aulas. La presencia de las TIC en el ámbito educativo es innegable, pero el problema radica en que en la mayoría de las ocasiones es una presencia física y circunstancial,  tenemos dispositivos en las mesas, en armarios  y en los bolsillos, pero su uso queda relegado a las presentaciones (sustitutas de los esquemas en las pizarras), un entretenimiento en las horas de guardia o incluso a la picaresca de la prohibición y la burla en el caso de los móviles. Lo que no tiene sentido es que entremos en clase con tecnología punta en nuestros bolsillos y nos hagan esconderla en la mochila hasta el toque del timbre. Hablamos de Educación, por lo que deberíamos educar a nuestros alumnos en el uso responsable basado más en la adecuación que en la prohibición o en el mero entretenimiento.

Que el sistema educativo se quede rezagado en este sentido perpetuando un sistema obsoleto e inmovilista es un despropósito. Eso es algo que tienen que tener muy en cuenta las administraciones, sobre todo a la hora de formar a los nuevos profesores.

  1. ¿Qué aportan las nuevas tecnologías al desarrollo educativo del alumnado?

Consideramos que las NNTT, sobre todo,  han facilitado la herramienta óptima para la aplicación de métodos de trabajo activos y cooperativos, basados en metodologías constructivistas; es decir, han hecho posible que el alumno tome las riendas de su proceso de aprendizaje pasando de sujetos pasivos, contenedores en donde depositar el conocimiento, a sujetos activos, constructores del conocimiento.

Pero, claro, esto ha de tenerlo muy claro el profesor, que debe estar dispuesto a dar ese giro metodológico en sus clases. De lo contrario, corremos el riesgo de quedarnos en los fuegos de artificio, en el uso de la herramienta sin más,  alejada del currículum. Es lo que lamentable ocurre todavía en muchos casos.

Por otra parte, habría que destacar una vez más la capacidad que tienen las TIC de eliminar barreras de cualquier tipo, espaciales y temporales. Eso sin hablar de la oportunidad que nos brindan para atender a la diversidad del aula.

Y sobre todo, se han convertido en una herramienta de actualización del sistema educativo que ha permitido la adecuación de una educación aferrada a parámetros obsoletos en ciertos aspectos a la realidad que rodea al alumnado, una sociedad tecnológica.

  1. ¿Cómo integráis las nuevas tecnologías en vuestra metodología docente y cómo influye vuestro blog en esta integración?

Como docentes siempre nos ha guiado un objetivo muy claro: que  nuestros alumnos aprendan, y para ello vamos a utilizar todos y cada uno de los recursos que tenemos a nuestra disposición, desde la tiza hasta el móvil del que no se separan.  Las nuevas tecnologías nos permiten seguir trabajando fuera de cuatro paredes y más allá de cincuenta y cinco minutos reglamentarios, por lo que la clase de lengua, en nuestro caso, puede ser a las nueve de la mañana  y podemos resolver una duda a las nueve de la noche a través de un correo electrónico.

Evidentemente, aportan un enfoque más atractivo,  pero también activo: los alumnos crean sus propias unidades didácticas, no solo con contenido teórico, sino también práctico, que exponen a sus compañeros (flipped classroom), comparten el análisis de una lectura a través de las redes sociales… En nuestras clases las nuevas tecnologías son herramientas de búsqueda de información, de generación de contenidos, de creatividad y de comunicación. No debemos olvidar que somos profesoras de lengua y la comunicación es esencial para nosotras.

En cuanto a nuestro blog, “Al borde de la lengua”, desde el inicio lo entendimos sobre todo como una vía para difundir y, sobre todo, para compartir nuestras experiencias de aula, los trabajos de nuestros alumnos, proyectos, actividades, materiales, recursos y algunas herramientas TIC que nos ayudan en la elaboración del trabajo.

Nuestro trabajo le debe mucho a la labor de otros compañeros pioneros en el aplicación en las TIC, cuyos blogs se convirtieron para nosotras en fuentes permanentes de inspiración; de modo que no podíamos hacer menos.

Bien es cierto que nuestros alumnos pueden dirigirse al blog para consultar materiales que hemos usado en las distintas unidades didácticas, pero para ello especialmente usamos wikis o sites. No es ese el principal cometido del blog sino, como decíamos antes, el de compartir con otros enseñantes nuestras experiencias. El carácter espontáneo de este formato, unido a su fácil manejo hacen de él un vehículo de comunicación versátil, ideal para trasladar el día a día del docente.

  1. En vuestra opinión como educadoras, ¿a qué desafíos creéis que se enfrentan los docentes del siglo XXI?

A nuestro modo de ver, el principal reto al que debe enfrentarse el docente del siglo XXI es el de la escuela social, abierta, precisamente porque el uso de las NNTT lo han hecho posible.

El profesor no puede pretender que su aula siga siendo ese reducto inaccesible dirigido exclusivamente por él. Es obligatorio ceder el testigo a los verdaderos protagonistas del aprendizaje, los alumnos. Y por otra parte, lo que allí se hace debe trascender las paredes del aula: comunicarse y comunicar con el mundo. Esto es lo que estamos viviendo en la realidad, y es por lo que las redes sociales han irrumpido de esta forma tan salvaje en nuestras vidas, porque el ser humano es un ser profundamente social, que necesita comunicar. Pero ya no podemos quedarnos solamente en esa comunicación, la relación se hace esencial en la construcción de nuevos aprendizajes y para desarrollar esta capacidad de relación, la irrupción de las nuevas tecnologías es fundamental ya que nos permite no solo romper las barreras temporales y espaciales con nuestros alumnos, sino que abrimos las puertas a otros individuos ajenos a nuestra comunidad educativa.

Otro reto importante es el de mantenerse en constante formación, actualizar continuamente sus conocimientos y atreverse a crear contenidos, no ser tan dependiente del libro de texto. Ningún libro de texto puede llegar a la realidad de “nuestra aula”.

El reto del docente del siglo XXI es el de hacer una apuesta por las TIC  como una herramienta metodológica, pero sin perder de vista que sin un componente creativo, sin un componente generador de conocimientos, sin un componente social y comunicativo, estas no tendrían sentido. Las TIC no deben arrollar dentro de nuestras aulas, deben ayudar a que nuestros alumnos se desarrollen dentro y fuera de ellas. En ningún caso deben ocupar el papel portagonista. El objetivo se habrá alcanzado cuando se vuelvan realmente invisibles.

TEST PERSONAL

Nombre: María Piedad

Apellidos: Rodríguez López

Empresa/Centro educativo: IES Benazaire (Herrera del Duque, Badajoz)

Cargo: Profesora de Lengua castellana y Literatura

Perfil en Twitter: @Mara_RN

Perfil en Facebook: María Rodríguez López

Blog: albordedelalengua.blogspot.com

Blogs que visitas: En la nube TIC, Blogge@ando, Tres tizas, Darle a la lengua, A pie de aula, Materiales de Lengua, Apuntes de Lengua, Re(paso) de lengua, PaLaBraS aZuLeS, Rincón de Lengua y Literatura, La rebotica de literlengua, Lengüetazos literarios, Saca la lengua, etc.

Un gadget sin el que no podrías vivir:  Iphone

Premios y reconocimientos: I Premio Joaquín Sama a la Innovación Educativa 2010

 

TEST PERSONAL

Nombre: Francisca

Apellidos: Sánchez González

Empresa/Centro educativo: Actualmente trabajo en comisión de servicios en el GSEEX (Grupo de Software Educativo de la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Extremadura).

Cargo: Profesora de Lengua castellana y literatura en IES Santiago Apóstol (Almendralejo-Badajoz).

Perfil en Twitter: @fsanchezg09

Perfil en Facebook: Francisca Sánchez González

Blog: albordedelalengua.blogspot.com

Blog que administro: Rincón de Lengua y Literatura (Rincones didácticos EducarEx)

Blogs que visitas: Re(paso)de Lengua, Papel en blanco, Crea y aprende con Laura, Docente 2punto0, El blog de Enrique Dans, Invenstigando las TIC en el aula, Ensalada de palabras, DesEquiLIBROS, Blog de Lengua Española, Saca la lengua, TICtirití, En ocasiones… leo libros, Educc@conTIC, En la nube TIC, Blogge@ando, Tres tizas, Darle a la lengua, A pie de aula…, y muchos más.

Un gadget sin el que no podrías vivir: Evernote

Premios y reconocimientos: 

  • III Premio Joaquín Sama a la Innovación Educativa 2009
  • I Premio Joaquín Sama a la Innovación Educativa 2010
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