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Entrevista a Antonia Cascales, profesora del mes en ScolarTIC

23 May

Hoy en ScolarTIC,  entrevistamos a Antonia Cascales, la nueva profesora del mes en ScolarTIC. Antonia es maestra de educación infantil, jefa de estudios y coordinadora TIC en el CEIP Virgen de los desamparados, además de profesora asociada en el departamento métodos de investigación y diagnóstico en la educación en la universidad de Murcia.Antonia Cascales

¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?

Entiendo que los medios sociales son una forma dinámica e innovadora de trabajar en las aulas, y por ello es fundamental que desde el sistema educativo enseñemos a nuestros alumnos a aprender a aprender, aprender de otros y con otros y aprender compartiendo, y para ello hemos de utilizar todos los medios que nuestros alumnos disponen, por supuesto las redes sociales.

Evidentemente el conocimiento se comparte, y los medios sociales nos lo permiten. Contamos en nuestras aulas con alumnos y alumnas curiosos, con ganas de indagar, de participar en foros, portales educativos, seguir blogs, debatir en redes sociales, alumnos que ya están utilizando estos medios sociales o que lo harán en un futuro muy cercano…. y no podemos permanecer impasibles y dejar que lo aprendan en la “calle”. Seamos nosotros los docentes lo que les enseñemos a utilizar estos nuevos medios para que lo hagan forma correcta, respetando y valorando sus riesgos. No debemos caer ni en infravalorarlos, ni ensalzarlos más de la cuenta, han de tener un lugar y responder a unos objetivos previamente establecidos.

¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?

Actualmente Moodle, si hablamos técnicamente, es software libre e independiente del Sistema Operativo, que nos permite rediseñar y establecer un formato personalizado a nuesta aula virtual. Pedagógicamente, se apoya en el método constructivista,  puediendo interactuar con los alumnos de una forma diferente e incluso con otros miembros de la comunidad educativa.

Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?

Las principales tendencias de uso de las TIC en aula, es difícil o aventurado contestar a eso. Entiendo que debemos caminar hacia la orquestación, entendida como la necesidad de detallar acciones específicas que el docente debe llevar a cabo para aplicar estrategias adecuadas en la inclusión pedagógica de herramientas digitales y no digitales. En otras palabras, consiste en transformar la metodología del aula donde los alumnos son activos frente a un maestro que  ejerce como mediador; y el docente diseña distintas tácticas para mantener la motivación del alumnado durante los diferentes retos planteados y vinculados a alcanzar los objetivos pedagógicos propuestos.

En cuanto a tecnologías, apuesto firmemente por la Realidad Aumentada como una herramienta que posibilita la generación de información que combina la realidad física con la virtual mediante un proceso informático. Considero que la Realidad Aumentada puede ofrecer infinidad de posibilidades de interacción, lo que la convierte en una herramienta idónea para dotar de creatividad a las nuevas metodologías pedagógicas; además, es capaz de proporcionar experiencias de aprendizaje fuera del aula, más contextualizadas, desplegando nexos de unión entre la realidad y la situación de aprendizaje en que participan los alumnos. Cualquier espacio físico puede convertirse en un escenario académico estimulante, y eso no debemos dejarlo al margen del sistema educativo.

¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?

La Realidad Aumentada complementa o enriquece la imagen real de un objeto,  cambiando el modo de relación con el conocimiento. Va un paso mas allá de lo que se ha venido llamando escuela 2.0, habilitando espacios para enrequecer a los alumnos. Ya que somos alumnos que trabajamos juntos interactuando con el mundo a traves de la tecnología.

Plantea una nueva forma de aprender, puesto que puede captar matices para alcanzar mayores niveles de percepción, permite captar detalles que sólo se consiguen con las vivencias personales y encontrar diferencias y hacer transformaciones. Cada vez es más fácil encontrar aplicaciones realizadas con Realidad Aumentada, en libros aumentados, obras de arte, juegos, en aplicaciones de Smartphone. …

¿Considera los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?

Los blog como fuente fiable de información, pues depende, lo importante es enseñar a nuestros alumnos a  contrastar la información que allí se publica.

Ahora bien si se trata de los blogs creados por docentes o alumnos para su uso en el aula, entiendo que el gran problema de los blogs es el mantenimiento, y ello hace que pierdan su sentido, es por ello que han de ser creados con unos objetivos, han de tener una fecha de inicio y otra de fin y estar claramente definida la forma de evaluación, sino su valor se diluye.

¿Cuál crees que es la mejor herramienta TIC para el docente?

Personalmente, creo que no hay herramientas mejores y peores, todas las herramientas TIC son buenas o malas en función de lo que esperemos de ellas. Para determinar si una herramienta TIC es buena o no hemos de tener en cuenta una serie de criterios que seran los que nos aconsejen su uso o no. En primer lugar, hemos de ver que queremos hacer con ella, que competencias desarrolla, las características de nuestros alumnos, si el docente la conoce y sabe utilizarla, el contexto le permite trabajar con ella y cómo vamos a evaluar.

Lo que tengo claro es que ningún docente ha de truncar el desarrollo de todas las competencias de sus alumnos, lo importante seleccionar las herramientas TIC que garanticen una educación integral y de calidad.

¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?

El mayor desafío es un cambio metodológico y de evaluación, tenemos las aulas llenas de nativos digitales y no estamos siendo capaces de dar respuesta a sus intereses y al desarrollo del currículo. Estamos anclados en utilizar las TIC en nuestras aulas como recursos motivadores, novedosos…., pero al fin y al cabo sólo recursos, donde el docente sigue siendo el que transmite conocimientos frente a unos alumnos pasivos, recursos que por otra parte sólo forman parte del proceso nunca o casi nunca de la evaluación; la mayoría de ocasiones seguimos evaluando con el examen escrito, dejando de lado los recursos TIC utilizados durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

TEST PERSONAL:

Nombre: Antonia

Apellidos: Cascales Martínez

Empresa: CEIP Virgen de los desamparados. Universidad de Murcia

Cargo: Maestra de educación infantil, jefa de estudios y coordinadora TIC. Profesora asociada en el departamento métodos de investigación y diagnóstico en la educación

Perfil en Twitter: @Acascales

Blogs que visitas:

Aumenta.me

Blog de Aníbal de la Torre

Ordenadores en el aula

edu & Tec -El sitio en la red de Jordi Adell

Un gadget sin el que no podrías vivir:  Smartphone

Premios y reconocimientos:

Primer premio Concurso CUENTATIC, organizado por la Consellería de Educación i Ciencia de la Comunidad Valenciana en Mayo de 2006.

Segundo premio Concurso Dia de Internet 2008 , organizado por la Consellería de Educación i Ciencia de la Comunidad Valenciana en Mayo de 2008.

Finalista en el II Concurso de  elaboración de materiales curricular con las TIC de la Comunidad Valenciana.

Finalista en el III Concurso de  elaboración de materiales curricular con las TIC de la Comunidad Valenciana.

Ganadora del la Gymkhana Colaborativa organizada por  REDTIC.

Entrevista a Claudio Sprejer, “Los docentes del SXXI deben aprender a escuchar”

26 Abr

Hoy entrevistamos a Claudio Sprejer, coordinador de Informática en el Instituto Platerillo de Buenos Aires (Argentina) y Jefe de departamento de Ciencias Exactas y Naturales  en el Colegio Guido Spano ,  trabajando día a día para implementar las TIC en el aula.

Claudio Sprejer

¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?

Si con “medios sociales”  se refieren a redes sociales, es absolutamente necesario incorporar tanto el uso, como la enseñanza, para su buen uso. Considero que siempre es bueno incorporar temáticas aunque ya éstas sean masivas con el objeto de poder educar.

¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?

Depende del nivel educativo, pero EDMODO es muy buena y segura

Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?

No considero que se defina una tendencia determinada, más bien sostengo que las TIC en el aula se deben acercar a la forma “caótica” (en el buen sentido, naturalmente) de forma de pensamiento  en el niño y el adolescente sin dejar de utilizar las clásicas herramientas de organización.

¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?

Fundamentalmente lo acercan a una forma de aprendizaje que tiene que ver con sus propios intereses y no los del adulto con sus formas de enseñanza clásicas que demuestran no querer escuchar lo que los estudiantes quieren decir.

¿Considera los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?

Los Blogs no son ni más ni menos fiables que un libro. ¿Cómo sabíamos por ejemplo que los libros de historia enseñaban la “verdad”? ¿Quién nos aseguraba que no representaban una postura política? Al contrario, los blogs son gratuitos y pluralistas, en todo caso hay que ser inteligente con la elección.

¿Crees que tendencias como los sistemas MOOC favorecen la difusión del conocimiento?

¡Obviamente que sí! Todo lo participativo y abierto favorece la difusión del conocimiento

¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?

Fundamentalmente a aprender a escuchar, a mantener la llama viva de la comunicación con los alumnos, independientemente de las herramientas de enseñanza que se utilicen.

TEST PERSONAL:
Nombre: Claudio
Apellidos: Sprejer
Empresa: Colegio Guido Spano, Instituto Platerillo
Cargo: profesor , jefe de Departamento de Cs. Exactas y Naturales, Coordinador
Premios y reconocimientos:

  • Concurso “Una ventana al futuro”, Fundación Telefónica de Argentina, Diciembre de 2012: Primer premio del jurado
  • Premio a la trayectoria como Profesor de Ajedrez, otorgado por el Ministerio de Educación de la República Argentina, año 2007.
  • Finalista del concurso Intel-Educ.ar, Proyectos educativos Utilizando herramientas tecnológicas, años 2006 y 2007.
  • Accesit y Premio de poesía, I certamen de Poesía “Revista Literaria Katharsis” , España, marzo de 2009

Entrevista a Daniel García, “Los blogs son una herramienta fundamental”

27 Mar

Hoy entrevistamos a J. Daniel García, director de departamento en el grupo Nace y profesor titular de ESO y Bachillerato en Agora Portals International School en Palma de Mallorca.

Daniel García

¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?

Creo que los medios sociales siempre se han usado en la educación, ahora son digitales y antes eran telefónicos, en el patio del colegio o en la plaza del pueblo. En mi caso, me han servido para tener de primera mano una idea exacta de lo que están haciendo mis estudiantes cuando trabajan en mis proyectos. La creación de un “hashtag” o un grupo en Facebook con un ejercicios ha resultado muy útil a la hora de cambiar mi perspectiva sobre su trabajo.

¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?

Creo que la plataforma más completa es moodle, aunque personalmente me resulta muy farragosa. Si es educación presencial, creo que no son necesarias plataformas, más allá del uso de blogs de aula y estudiantes que son fundamentales. Alguna vez, he intentado algo de educación “blended” pero más allá del experimento tampoco me ha resultado muy útil.

Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?

Creo que la tendencia que se va a imponer es el uso de dispositivos móviles si se quiere realmente avanzar en la educación digital. Casi todos los estudiantes tienen dispositivos móviles inteligentes permanentemente conectados a internet, se aprovecharán. Ya que con la crisis, no va a haber más inversión que la más estricta y necesaria, y, desafortunadamente, todo lo digital va a pasar a un segundo plano. Es por esto, que habrá que optimizar los recursos que ya se tienen.

¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?

Las herramientas digitales, las 2.0 sobre todo, aportan algo que creo es muy importante: por un lado seguridad, no hay que olvidar que es el contexto en el que se mueven los estudiantes y las dominan; por otro lado, no siempre saben todo lo que creemos en usabilidad y sus conocimientos están restringidos a un uso muy pequeño de todas las posibilidades de la tecnología en comunicación. Es paradógico, pero, a veces, hay que utilizarlas para obligarles a salir de su Zona de confort y no siempre les gusta.

¿Considera los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?

Los blogs son, en mi asignatura, una herramienta fundamental. Pedimos mucho trabajo digital y es un plataforma muy sencilla de utilizar, aunque a veces tenemos que hacer un pequeño taller; con una carga relativamente rápida y una gran versatilidad.

¿Crees que tendencias como los sistemas MOOC favorecen la difusión del conocimiento?

No lo creo, incluso pueden convertirse en algo peligroso para la profesión docente.

¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?

A enfrentarse al cambio. Vivimos en un momento único pero repetido. Podríamos compararlo, “mutatis mutandis”, a la Revolución Gutemberg. Hay una nueva tecnología que nos obliga a aprender técnicas totalmente nuevas; unos discentes que no son nada parecidos a lo que fuimos nosotros y unas enseñanzas académicas que puede igualar cualquier adolescente algo avezado en el uso de su dispositivo inteligente en segundos. Realmente, debemos ser guías, ayudar a los estudiantes a distinguir, entre la niebla infoxicadora que les rodea, lo importante de lo banal. Hoy, la alfabetización digital va de la mano de la comprensión lectora y la expresión total del individuo y nuestros estudiantes nunca podrán realizarse sin un adiestramiento en capacidades, por encima del aprendizaje memorístico.

TEST PERSONAL:

Nombre: J. Daniel
Apellidos: García Martínez
Empresa: Agora Portals International School
Cargo: Profesor y Responsable de Departamento
Perfil en Twitter
Web personal
Blogs que visitas:

Un gadget sin el que no podrías vivir: Ipad
Premios y reconocimientos: Sello Buenas Prácticas 2.0 INTEF por: “El Quijote Sincopado”, “Suéñame la vida”, “Vídeos en verso 2.0”.

Martín Álvarez: “con las TIC es necesario definir las reglas del juego”

20 Feb

Hoy entrevistamos a Martín Álvarez, profesor peruano formado en maestría y TIC por la Universidad Católica del Perú. Martín es defensor de las TIC aplicadas a la educación, siempre bajo la supervisión de un docente que debe primero conocer el nivel que tienen los alumnos en el uso de estas herramientas y sobre todo poner las reglas a seguir en la implementación.

Martín

¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?

Bueno, sin lugar a dudas, es una constante que poco a poco se observa en toda institución educativa, ya sea a nivel de colegio o en un espacio superior. Lo que sí es necesario recalcar es que si bien el aprendizaje libre y compartido a través de las TIC, tanto para alumnos, docentes y agentes de gestión es de utilidad en la actualidad, como cuando apareció por primera vez una máquina de escribir, la televisión, una radio, o el mismo cine, no se deben proyectar los objetos de aprendizaje para todos por igual.

Un salón de clases es un mundo y, como tal, cada estudiante representa una forma distinta de aprender. Es como una enseñanza personalizada, pero con herramientas globales que refuercen, a través de una ‘reinterpretación’ por parte del estudiante y del maestro, los aprendizajes del ayer. No debemos encasillarnos en solo el uso de las TIC, sino en cómo puedo aplicar y ‘adaptar’ la misma al momento de la reflexión para una enseñanza.

¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?

Es relativa la elección de plataformas, pues, cada docente, y de acuerdo a su experiencia con una plataforma, seguirá y adaptará la misma al momento de generar aprendizaje. Considero que no existe una plataforma ideal que nos asegure un aprendizaje. Cada plataforma, red social o incluso ‘apps’, hoy por hoy, representa una actividad formativa que cubre un objetivo. Por ejemplo, en mi experiencia vengo trabajando con chicos de nivel superior y de colegio, en etapa secundaria, con Youtube, Google ‘docs’, y con el Facebook, pues la red social, quiérase o no, representa un situación más a parte del salón de clases en donde los estudiantes pueden interactuar y encontrar salidas que no encontraría en el aula, como debates a través de los estados, el envío de clases, entre otros. Claro, es necesario detallar, al principio, las reglas del juego, es decir el cómo reutilizar el objeto de aprendizaje para aprender.

Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?

Normalmente cuando se comienzan a utilizar TIC en el aula ocurre que el maestro asume que el chico, por  pertenecer a una época en donde todo es virtual, ya las conoce o puede integrarse a estas con facilidad; incluso algunos simplemente imponen este conocimiento. Ahí se comete un primer error. Pues, si antes de empezar con las TIC no se indaga en si el estudiante maneja este lenguaje o si tiene familiaridad con alguno, estaremos generando un conocimiento que no guarda un proceso. Es necesario clasificar las herramientas. Cada escuela debería manejar una guía propia para la creación de materiales interactivos, que incluya plataformas, herramientas, redes, fuentes, entre otros. Otra tendencia es cuando queremos saber cuánto aprende nuestro alumno. Aquí es necesaria una planificación a largo plazo. Con las TIC uno no puede pretender generar aprendizaje de la noche a la mañana. Es un seguimiento con resultados que se deben revisar cada cierto tiempo. Por ello debe existir una planificación. Ahora, algo que sí es sumamente preocupante, y que muchas escuelas y algunos centros de enseñanza superior repiten, son los problemas a través de la logística, en el tema de tecnologías y en la red inalámbrica. El famoso ‘ancho de banda’, quien lo dijera, pero es un tema que día a día perjudica a muchos centros de enseñanza; así como los hackers o malware. Por ejemplo, hace poco vi una noticia que en el Reino Unido se educará en seguridad informática a los alumnos. Algo tan necesario para Latinoamérica y que muchas veces, por desidia o falta de planificación, no tomamos en cuenta.

Durante los últimos años, el sector de las aplicaciones para dispositivos móviles ha experimentado un gran auge. ¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?

Las aplicaciones para móviles es un tema súper importante dentro del auge del aprendizaje; sin embargo, es necesario romper viejos modelos que nos indican una especie de ocio por parte de los estudiantes al momento de ingresar a un juego por Internet. Por ejemplo, el tema de las ‘apps’ es increíble. Y aquí recuerdo una cita de Richard Gerver quien decía: “El aprendizaje informal se da a través de la tecnología, para que la parte formal tenga credibilidad no puede dejar de lado la tecnología”. Una cosa es disponer que el alumno utilice un Ipad para jugar determinada aplicación con un fin académico y otra es pretender que solo utilice tal aplicación, de manera informal, no guiada, para el aprendizaje. En ambos casos existe un logro. Todo depende de qué busca el maestro al momento de planificar la materia. Es más, hace poco encontré en ‘Deeyoon’, una herramienta maravillosa que permite generar debates en vivo y que pueden ser comentados ya sea por Facebook o Twitter. Pienso utilizarla a futuro en un curso que dicto en el colegio, pues, previamente, ya hemos trabajado el tema de debates por Facebook a través de los estados, sólo que ahora será en vivo. Es decir, ya existe un aprendizaje previo que avala al presente. Pero como bien detallé en preguntas anteriores, es necesario definir, antes que todo, las reglas del juego.

¿Considera los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?

Definitivamente, todo aquello que está en el ‘ciberespacio’, muchas veces, carece de sustento y de lógica. Un blog representa una cuota más de información que bien puede aportar de manera fascinante para la educación, como también puede ser artífice de un quebrantamiento dentro del aprendizaje. Muchos estudiantes y docentes confían en el blog, pues representa un lugar, en muchos casos, íntegro al momento de proyectar información. Es necesario conocer bien la fuente, las publicaciones, las investigaciones que avalan el espacio y sobre todo clasificar la información.

¿Crees que tendencias como los sistemas MOOC favorecen la difusión del conocimiento?

Para esta pregunta tengo una proposición que posiblemente grafique la tendencia a explicar. Imaginemos que por la puerta de un salón de clases ingresa un soldado romano. Ahora, imaginemos que uno de los estudiantes del salón de clases se acerca al soldado romano y le brinda su teléfono celular. La pregunta: ¿Qué creen que hará el soldado con el celular? Es la misma concepción para explicar el MOOC. Es decir, ¿cómo puede aprender un estudiante en la actualidad? Si tengo redes sociales, infinidad de aplicaciones en el celular, una laptop; como lo fue en su momento, para el mismo soldado romano, un aprendizaje a través de un papiro. El aprendizaje libre, de reflexión y compartido que representa el MOOC es una tendencia, de saberes pasados, que ayuda a que el ser humano pueda reinterpretar el conocimiento de hoy.

¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?

Al hablar de los desafíos que debe enfrentar un docente en la actualidad, muy aparte del tema de tecnologías que es una necesidad sin lugar a dudas en el aula, es necesario también integrar al mismo a los padres, a los estudiantes y a los agentes de gestión, es decir quienes administran el negocio de la educación. Estas cuatro cabezas, día a día, tienen que coexistir y no dirigirse cada uno por su lado. Es necesario el trabajo en conjunto de cada uno de los implicados, ya que de esa forma, a través de una propuesta sustentada y que genere una diferencia para la institución, se obtienen resultados en beneficio del aprendizaje.

TEST PERSONAL:

Nombre: Martín
Apellidos: Alvarez López
Empresa: Instituto San Ignacio de Loyola (ISIL) y Colegio Santa Margarita
Cargo: Profesor
Perfil en Twitter
Perfil en Linkedin
Blogs que visitas: Educación y virtualidad, Casi un blog mk.II y Educacion y T.I.C
Un gadget sin el que no podrías vivir: Tablet
Premios y reconocimientos:  Expositor y seleccionado internacional por la Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje (LACLO), para la presentación de la investigación: “En busca del ‘aprendizaje abierto’ que todos llevamos dentro. (Comentarios para una educación abierta)”, llevada a cabo en la Séptima Conferencia Latinoamericana de Objetos y Tecnologías de Aprendizaje (LACLO 2012). Guayaquil – Ecuador.

Smartick, un método que se adapta al alumno y no al revés

11 Feb

Hoy entrevistamos a Javier Arroyo, socio fundador de Smartick.es

Smartick es un método de aprendizaje online que a través de las matemáticas, incrementa la agilidad mental y fortalece la concentración y el hábito de estudio, ayudando al alumno a alcanzar su máximo potencial.

smartick

¿Qué es Smartick.es?

Smartick es un método único de enseñanza online que, basado en las matemáticas y con sólo 15 minutos al día, incrementa la agilidad mental, capacidad de cálculo y fortalece la concentración y el hábito de estudio de los niños.

¿Cómo surgió la idea?

Veíamos como año tras año los niños españoles aparecían en los últimos puestos de los informes PISA en todas las categorías: matemáticas, ciencias y comprensión lectora. Contábamos con cierta experiencia previa en enseñanza online, y por eso decidimos ponernos manos a la obra para diseñar un método online que ayudara a los alumnos a afianzar y mejorar el aprendizaje de las matemáticas de Primaria de una manera personalizada, para a partir de ahí extenderlo a otras áreas de conocimiento. De esta manera, trabajamos junto con un grupo de pedagogos, matemáticos e ingenieros para desarrollar www.smartick.es.

¿Desde cuándo está online?

Tras dos años de trabajo y desarrollo y un programa piloto realizado en colaboración con la Comunidad de Madrid en el que participaron más de 1.000 niños de 1º a 6º de primaria en 33 colegios públicos y concertados,  en Septiembre de 2011, se inicia la comercialización de Smartick a colegios y particulares en todo el territorio nacional. A día de hoy 3.500 niños han utilizado Smartick y 70 colegios lo han implementado en sus centros de forma curricular o extraescolar.

¿Cuál es el objetivo que persigue?

El objetivo de Smartick es que cada niño logre desarrollar su máximo potencial. A través de las matemáticas y un trabajo diario de 15 minutos se busca inculcar el hábito de estudio, además de fomentar la capacidad de concentración y la autonomía del niño. Gracias a la aplicación de la tecnología se consigue que cada uno vaya alcanzando estos objetivos a su propio ritmo, lo que evita la frustración y eleva su autoestima.

¿Qué método que emplea?

El método de Smartick se fundamenta en hacer trabajar siempre al alumno en la frontera de su máximo nivel de competencia sin que al niño le suponga un esfuerzo extraordinario, ya que se hace mediante un método que se adapta al alumno y no al revés.

Este es sin duda, el aspecto que distingue a Smartick de otros métodos de enseñanza de matemáticas, y es que gracias a la utilización que hace de la tecnología, consigue una evaluación en tiempo real tras la realización de cada uno de los ejercicios, lo que permite la adecuación del ritmo y dificultad de los siguientes en función de la capacidad de cada alumno. Esto, unido a la disciplina en la realización diaria de esfuerzos cortos  y un estudiado sistema de refuerzo positivo, consiguen resultados extraordinarios.

smartick

¿Cuáles son las principales ventajas del uso de smartick?

Con solo 15 minutos al día se logra que el niño alcance el 100% de su potencial, progresando a su propio ritmo y sin otro límite que su capacidad. Lo hace sin necesidad de desplazamientos ni horarios, desde cualquier dispositivo con conexión a internet y a cualquier hora del día. Gracias a la tecnología que utiliza Smartick se proporciona información detallada y puntual al padre o tutor facilitándole herramientas idóneas para el seguimiento del progreso del alumno.
Con Smartick el niño consigue mucho más que mejorar sus matemáticas. El trabajo diario le permite adquirir hábito de estudio, aumentar su capacidad de concentración y eleva su autoestima, lo que llevará a que mejore también en el resto de asignaturas.
En sólo 3 meses de uso ya se obtienen resultados cuantificables: el 94% de los alumnos mejora su capacidad de cálculo, el 70% incrementa su nota de matemáticas y más de la mitad la del resto de asignaturas.
Aunque quizá el dato más relevante es que el 82% de los alumnos afirma, tras haber utilizado la herramienta durante el curso, que ahora les gustan más las matemáticas.

¿Conocen los padres y profesores, las ventajas?
Gracias a la tecnología que utiliza Smartick tanto el padre como el profesor recibe información detallada después de cada sesión. Además cuenta con una página de tutor donde puede encontrar toda la información relativa a la efectividad, velocidad de resolución y situación del alumno dentro del plan de estudios de Smartick en todo momento.
En las encuestas que hemos realizado en los colegios, un 97% de los profesores evalúan Smartick como una herramienta buena o muy buena y el 100% aseguran que aporta mejoras en el aprendizaje de las matemáticas y por tanto en el resultado académico de los alumnos en esta y otras materias.

¿En qué situación de implantación de las TIC nos encontramos?
El paradigma tecnológico en los colegios es el mismo que hace 20 años donde la clase entera se desplazaba al aula de informática para trabajar con los ordenadores. El futuro de la educación pasa por la incorporación de la tecnología al aula y está sucediendo ya en forma de tableta. Afortunadamente, la tecnología de base necesaria (tabletas e internet de banda ancha) es cada vez más universal a costes menos significativos. A esto se une que grandes empresas tecnológicas (Apple, Amazon, …) y de telecomunicaciones (Telefónica) están actuando de catalizadores del proceso.

¿Qué podrían hacer los padres para involucrarse más en el uso de las TIC? ¿Y los docentes?

Los padres y docentes tienen un rol fundamental a la hora de motivar y transmitir el conocimiento a los niños.
Son principalmente ellos los que tienen la llave para dar acceso, de forma controlada, a los niños a un contenido de máxima calidad a costes no significativos. En estos casos, la supervisión y monitorización en el uso responsable de las TIC es fundamental.

Para terminar: ¿algún comentario o consejo que quieras decir a los profesores?

Internet y la tecnología abren un nuevo universo de oportunidades en la educación. Los profesores deben pasar de ser meros transmisores del contenido de los libros de texto, a convertirse en los verdaderos protagonistas mediante el uso de herramientas adecuadas que les facilite la creación de contenido propio, adaptado a sus necesidades.
Esto no es una moda pasajera, la tecnología ha venido para quedarse. Animo a los profesores a formarse y a hacer uso de las herramientas tecnológicas como apoyo en la gestión del aula para facilitar esa atención a la diversidad que a fecha de hoy es más teórica que práctica.

Smartick

TEST PERSONAL:
Nombre:  JAVIER
Apellidos: ARROYO
Cargo:  SOCIO FUNDADOR de SMARTICK
Perfil en Twitter: @SmartickMethod
Perfil de Facebook: Smartick
Canal de Youtube: TheSmartick
Grupo en Google + : Smartick Matemáticas
Blog Personal: http://www.smartick.es/blog
Blogs y Webs que recomiendas:

Un gadget sin el que no podrías vivir: Tableta

Marisela Vivas: “los docentes deberán añadir a su perfil competencias tecnológicas innovadoras”

30 Ene

Marisela Vivas¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?

Me parecen excelentes  herramientas para reforzar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, representan un gran beneficio por el enorme potencial de interactividad que generan y que se puede aprovechar entre otras cosas para: un mayor acercamiento entre estudiantes-docentes, estudiantes-estudiantes, estudiantes-comunidad, para una mejor coordinación en trabajos colaborativos y cooperativos, facilitar el aprendizaje, fomentar el pensamiento crítico, divergente, interdisciplinario, el estudio de casos, enfatizar en las prácticas que favorezcan  el cumplimiento de las normas éticas, legales y el respeto hacia la opinión de los demás. El personal docente tiene la oportunidad de conectarse con personas con intereses en la misma área académica, para reflexionar, planificar el diseño de actividades de aprendizaje, actividades de evaluación,  búsqueda, localización y selección de recursos de información a través de sistema en línea,  integrar  metodologías o modelos de enseñanza y aprendizaje innovadores. Obviamente, los docentes deben tener competencias para utilizar los medios sociales como plataformas educativas y sacar el mejor provecho de ellos.

¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?

La más utilizada Moodle,  luego Dokeos y Claroline, estas plataformas por su flexibilidad mediante sus extensiones, módulos y temas, admiten configurar aulas para cursos adaptados a cada área o temática de estudio. Poseen una serie de herramientas para trabajar de modo sincrónico o asincrónico que permiten diseñar actividades formativas  e interactivas y aceptan audio, videos,  documentos, imágenes, diapositivas, enlaces…entre otros. Además de las actividades evaluativas propias de estas plataformas, como los cuestionarios, permiten incrustar recursos open source: tales como Hot-Potatoes, JClic, y Ardora, para actividades evaluativas. Y finalmente Educaplay, es una plataforma para la creación de actividades educativas multimedia  con tendencia hacia lo lúdico y se presenta en 9 idiomas.

Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?

Considero que las tendencias con las que nos vamos a encontrar van desde aulas o escenarios educativos dotadas de computadoras para cada estudiante, pizarras digitales interactivas, tabletas, mapas online, aplicaciones interactivas, videos juegos educativos,  GPS, redes WIFI, intranet, videoconferencias interactivas, hasta el contacto sincrónico con los estudiantes desde el nivel de educación básico hasta el universitario. Obviamente, ante tanto adelanto tecnológico deberá cambiar la metodología, los materiales educativos y la evaluación del docente en su praxis pedagógica. Para ello, los docentes deberán añadir a su perfil competencias tecnológicas innovadoras que le permitan cumplir con sus nuevas funciones. Esta visión prospectiva luce intimidante ante la gran masa de educadores en ejercicio sin formación en el uso educativo de las TIC, por lo que considero se incrementará la brecha digital entre los países del tercer mundo pobres en tecnología y dominio cognoscitivo y los países del primer mundo.

Durante los últimos años, el sector de las aplicaciones para dispositivos móviles ha experimentado un gran auge. ¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?

Los estudiantes que desarrollan habilidades y destrezas para su uso encuentran en estas aplicaciones un gran apoyo didáctico, que básicamente les facilitan el aprendizaje desde cualquier sitio  donde se encuentren, ya que pueden: escuchar las clases, realizar y observar videos,  hacer traducciones, chatear,  publicar sus tareas o trabajos, recibir  respuesta de sus tutores o docentes, añadir música, reproducir la información, evaluar su progreso metacognitivo.  Además, los  estudiantes pueden revisar o consultar una gran cantidad de información. Las aplicaciones están disponibles para cada etapa de aprendizaje y se constituyen en verdaderas herramientas aliadas del proceso de enseñanza y  aprendizaje, ya que son fáciles de integrar a los programas o planes de estudio.

¿Considera los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?

Para considerar a los blogs como una fuente fiable de información, tendrían que pasar por la supervisión y el visto bueno de los docentes antes de ser recomendados a sus estudiantes en la búsqueda y consulta de información, si se trata de un nivel básico/medio de aprendizaje. Obviamente, cuando es realizado por los docentes y/o estudiantes los considero como una buena herramienta para reforzar el proceso de enseñanza y aprendizaje, de cualquier etapa y/o nivel educativo.  Ya que pueden utilizarse como repositorios de los portafolios y/o producciones escritas de los estudiantes, canal de comunicación entre docentes- estudiantes, búsqueda de información e interacción social.

¿Crees que tendencias como los sistemas MOOC favorecen la difusión del conocimiento?

Considero que estos cursos masivos de carácter abierto, global y participativo son una excelente opción para favorecer la difusión del conocimiento, ya que permiten el aprendizaje no formal, el desarrollo personal y la actualización profesional, con libre acceso a contenidos. Dan la posibilidad de construir conocimiento en diversas áreas  a través de la interactividad, realimentación y  experiencia de todos los participantes. Se considera que los MOOCs están  revolucionando el aprendizaje autodidacta en la web.

¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?

Para que la educación pueda utilizar al máximo los beneficios de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje,  se enfrenta al desafío de cambiar los paradigmas educativos implícitos en la educación presencial, por paradigmas que conduzcan a la unificación entre los avances y usos innovadores  de las TIC, con enfoques provenientes de disciplinas, como la didáctica, la metodología y la psicología del aprendizaje. Una vez que se logre este proceso de cambio, los docentes tendrán que asumir retos sobre su propia formación y/o actualización en competencias para la implementación de nuevos métodos pedagógicos y herramientas de aprendizaje en el uso eficiente de las TIC, y que además los capaciten para cumplir con su rol de facilitadores del aprendizaje, acortando la brecha digital que mantiene con sus estudiantes. Adquirir competencias dirigidas hacia el fomento de la autonomía, el aprendizaje autodirigido, trabajo colaborativo sobre contextos reales, experiencias prácticas, razonamiento divergente, trabajo por proyectos y de relevancia social, evaluar sobre el saber hacer, el desempeño y competencias adquiridas por el estudiante, entre otros.

TEST PERSONAL:
Nombre: Marisela
Apellidos: Vivas García
Empresa: Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET) y Universidad Católica del Táchira (UCAT).
Cargo: Docente de Evaluación en los Entornos Virtuales y Práctica Profesional.
Perfil en Twitter: https://twitter.com/MariselaVivas
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Carlos Alberto Hidalgo: “el 99,99997% del conocimiento está en la Red”

11 Ene

Las TIC son un ámbito muy avanzado en temas de educación, tanto, que ya hay departamentos especializados dentro de colegios y centros de formación, tanto para introducirlo en la enseñanza académica, como en la formación de profesorado. Por tanto, nos gustaría plantearle unas pocas preguntas para conocer su opinión acerca de este tema.

carlos alberto hidalgo

Carlos Alberto Hidalgo afirma que “el 99,99997% del conocimiento está en la red, lo que significa que un niño con un celular en su mano, tiene acceso a casi un 100% más de información que su profesor”

¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?
Es más que necesario e importante, son los datos los que validan su uso. Un profesor clásico con una metodología clásica autoritaria sin Internet , en esto momentos , está prácticamente obsoleto, ya que la información que el posee, es el 0,00003 que es la información que esta en los libros, el 99,99997% del conocimiento esta en la red, lo que significa que un niño con un celular en su mano, tiene acceso a casi un 100% mas de información que su profesor, del mismo modo un profesor clásico afecta solamente a su grupo escolar inmediato, es decir si trabaja en un colegio 45 horas semanales el puede tener 8 cursos de 40 alumnos máximo afecta a la semana a 360 alumnos y al mes afecta a los mismos 360 alumnos.

Aquí esta el punto , el impacto y la información  te hablo a través de nuestro trabajo , en el año 2010 realizamos varios documentos científicos audiovisuales sin auspicio ni apoyo de nadie, solo lo hicimos por nosotros mismos, y las herramientas con las que contábamos en ese momento (base del conectivismo complejo), “área de trabajo: educación física y salud, inserción en el currículum educativo, actividades vinculadas en la naturaleza, actividades recreativas , e insertamos nuevas áreas como la “buena utilización del tiempo libre” (a través de un método educativo que creamos), nuestro documental se llama “documental skate , profesor carlos hidalgo”, este documental tiene hasta ahora mas de 150.000 visitas en Internet con mas de 1.000 comentarios de todo el mundo (mas de 40 países , posee solo votos positivos en cada capitulo), son 12 capítulos grabado a lo largo de un año de trabajo con resultados espectaculares, compartiendo un conocimiento que no existe en otro lugar. Se expandió de tal modo que ha generado una red de aprendizaje constante en Internet, juzguen y evalúen ustedes mismos:

capítulo 1

capítulo 12, un año después

¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?
Redes sociales, uso de blogs, Youtube y aplicaciones de celulares especializadas , todas basadas en el uso de Internet  estas plataformas tienen que ser utilizadas para: crear ambientes de aprendizaje, en donde se multipliquen los conocimientos y se traspasen las responsabilidades en forma guiada al alumno, utilizando métodos innovadores validados para capacitar (se tienen que crear métodos especializados y no meras aplicaciones pedagógicas, complementar los trabajos en el aula formal, se pueden crear miles de aulas virtuales en distintas plataformas lo que hace que el conocimiento crece de manera ilimitada y muy rápido.  Por lo que los beneficios en el los estudiantes y el mismo profesor debe incrementar el: conocimiento, la creatividad y la entrega de valores personales (respeto, amistad, perseverancia) y muchos más indicadores, para así estar en la misma línea de los planes y programas de educación, que dicte cada país, enriqueciendo este sistema de forma positiva, así crecemos todos, según mi experiencia.

Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?

El asunto no es si las TIC se van a ocupar o se están ocupando en el aula. El asunto es como se va utilizar esta tecnología , y como vamos a entregar estos conocimientos a nuestros estudiantes. Se deben crear métodos adecuados en forma de capacitaciones para profesores , ya que si el profesor no está dispuesto a no parar de aprender se complica toda la tecnología porque no se le da su adecuado uso (nuestro método evalutile cuenta con un área conectivismo , TIC a modo de capacitación . No se vana encontrar tendencias si solo los que saben utilizar las herramientas las conocen, si no se llega a la totalidad del profesorado con estos conocimientos técnicos tecnológicos. Porque lo que no sirve tener una gran cantidad de tecnología aplicada en las TIC, si no se capacita en primer lugar a quienes compartirán conocimientos a través de la tecnología.
Durante los últimos años, el sector de las aplicaciones para dispositivos móviles ha experimentado un gran auge.

¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?

Todos los estudiantes en los colegios tienen dispositivos móviles smartphone, o una gran mayoría de alumnos maneja esa tecnología , pero al mismo tiempo los profesores no tienen idea o saben y manejan muy poco el sistema tecnológico de los celulares. Como todo creo que al mismo tiempo de aplicar tecnologías y aplicaciones para mayor beneficios para los estudiantes, los profesores deben manejar estas tecnologías en su 100%, para poder utilizar y sacar mayor provecho. Por cierto todas estas herramientas tendrán buenos resultados si los profesores las manejan .

¿Considera los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?

Todo recurso será beneficioso si los objetivos y metas están alineados hacia la entrega de información positiva para el alumno y dependerá netamente del ambiente que cree el profesor para utilizar dicho blog. Los blogs son una forma de estimular la escritura, la lectura, la creatividad, libertad de opinión genera proactividad, se generan espacios positivos de debate y favorecen el vocabulario de del estudiante, por lo que creo que si se utilizan de buena forma siempre en ambientes adecuados será una buena herramienta de expresión para el estudiante. Les dejo una iniciativa que se realizó hace un par de años donde los niños describían en nuestro blog lo que era el arte del desplazamiento “parkour” en sus vidas.

¿Crees que tendencias como los sistemas MOOC favorecen la difusión del conocimiento?
Sí, claro. Los cursos online abiertos , son una gran herramienta para aprender sin duda alguna. Que el conocimiento esté en cualquier lugar en cualquier momento, provoca un constante aprendizaje lo que es un círculo virtuoso positivo.

¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?
A no parar de aprender, en mi área de educación física, a complementar los conocimientos, a validar la cultura de los jóvenes que es la cultura que prima en estos momentos. En el siglo 21, la cultura urbana, es una gran herramienta educativa, pero no se habla de ella, y es muy difícil encontrar apoyo, los docentes ya no se pueden representar a ellos mismos llenos de ego, los docentes del siglo 21 deben ser la plataforma y base de sus alumnos no su tope , límite o piedra en el camino como pasa y sucede en la actualidad. Se debe comprender eso para poder avanzar a pasos gigantes.

TEST PERSONAL:
Nombre: Carlos Alberto

Apellidos: Hidalgo González

Empresa: escuela “muevete parkour school” (viei group)

Cargo: profesor , director metodológico

Perfil en Twitter:twitter.com/vidaurbanchile

Blog: elblogdelurban.wordpress.com

Blogs que visitas: http://planocreativo.wordpress.com/

Premios y reconocimientos. validación y reconocimiento de la Organización Iberoamericana De Educación, Para el Método Evalutile, educación valórica para el buen uso del tiempo libre (método del cual soy autor junto amis colegas, Alexandra Ramírez Parkour , Marjorie Peñailillo Graffiti, Francisco Arteaga Skate)

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