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Cómo crear una WebQuest

21 May

Las WebQuest son una herramienta cada vez más conocida y usada en educación puesto que es sencilla de usar y los beneficios que aporta al aprendizaje de los alumnos son muy interesantes.

Una WebQuest es una herramienta usada principalmente para realizar actividades de búsqueda de información en internet, pero las posibilidades educativas que ofrece en realidad son más amplias. Las WebQuest hacen uso del pensamiento superior, es decir, no se trata simplemente de recopilar información o de copiar y pegar el contenido que vamos encontrando por internet, sino que supone el manejo, el pensamiento crítico y el análisis de la información que encontramos.

WebQuest

A menudo el academicismo del sistema educativo impide la realización de actividades o tareas realmente dirigidas a un aprendizaje significativo donde sean los propios alumnos los constructores de su conocimiento, pero las WebQuest pueden salvar este obstáculo puesto que además de estar dirigidas a este fin, su principal ventaja es que no requieren de grandes elaboraciones ni conllevan excesiva pérdida de tiempo en prepararlas. Estas herramientas TIC son muy versátiles y pueden hacerse en cualquier momento y lugar donde dispongamos de un dispositivo con acceso a internet.

Las partes de las que se compone una WebQuest  son:

  • Introducción: se trata de poner en situación al alumno y de atraer su atención, algo que funciona muy bien en las WebQuest es el uso de roles o papeles que tenga que desempeñar a lo largo del proceso. Es interesante centrarse también en  intereses y experiencias del alumno para aumentar su motivación y captar su interés.
  • Tarea: la descripción de la actividad y los objetivos que queremos alcanzar con ella. La tarea debe estar desarrollada de forma amena y creativa y debe reflejar claramente el objetivo y el motivo de nuestra WebQuest.
  • Proceso: En este apartado se facilita al alumno una serie de pasos o fases que ha de seguir para alcanzar el objetivo, sin embargo, no debe detallarse todo en exceso ni dar todas las “pistas” a nuestros alumnos ya que el proceso debe ser descubierto por ellos mismos, simplemente se trata de una guía. Sin embargo, sí es interesante dejar claro a los alumnos los roles que desempeñarán, cómo han de trabajar en grupo, cuál es la tarea de cada uno, etc.
  • Recursos: En esta sección se facilitará a los alumnos una serie de webs y recursos seleccionados por el profesor para ayudarles en la búsqueda de información de forma que dispongan de una guía a seguir y no se pierdan navegando por internet. Es una sección interesante para enseñar a nuestros alumnos las mejores páginas para obtener información fiable que puedan usar también para otras actividades o tareas, y por otro lado, ayudamos a desarrollar habilidades para desenvolverse y manejarse en la red.
  • Evaluación: la evaluación es una parte muy importante de la WebQuest ya que es la que ayudará al alumno a corregir aquello en lo que ha fallado o necesita potenciar más y a comprender si sus procesos de búsqueda y análisis han sido adecuados. Se debe valorar algo más que el contenido, son especialmente importantes los procesos de búsqueda y análisis de la información y el pensamiento crítico.
  • Conclusión: La conclusión es interesante para concluir y resumir el proceso seguido y todo lo aprendido durante el mismo tanto por parte de los alumnos como por parte del profesor.

Es interesante en las WebQuest para fomentar la creación de conocimiento por parte de los alumnos que se plantee una pregunta que concluya todo lo aprendido, una pregunta que lo abarque todo y que sólo pueda ser contestada desde el conocimiento del alumno y no desde fuentes de información o a través de internet, sino partir de una elaboración propia que fomente el pensamiento crítico.

Para empezar a usar una WebQuest de forma gratuita podemos registrarnos en WebQuest Creator o en 1, 2, 3 Tu WebQuest. Si decidimos crear nuestra WebQuest en WebQuest Creator, después de registrarnos pinchamos en “Mis WebQuest” y “Crear WebQuest”, a partir de ahí sólo tenemos que elaborar las fases de nuestra WebQuest.
Aplicaciones pedagógicas
Como hemos comentado, las WebQuest contribuyen a desarrollar muchas de las capacidades y conocimientos necesarios para nuestros alumnos. Entre los procesos cognitivos más importantes que pueden ofrecer las WebQuest encontramos: procesamiento de la información, comparación, análisis y síntesis, construcción del conocimiento, creatividad y elaboración de respuestas propias.
Es principalmente una buena herramienta TIC para ayudar a los alumnos a buscar y discriminar información a través de internet, conocer los recursos y webs más fiables o autores e investigadores relevantes, y sobre todo a comprender que aunque internet es una herramienta imprescindible para la búsqueda de información y actualidad. Se les enseña también que toda la información es buena o cierta y que siempre ha de ser vista de forma crítica, ha de ser elaborada y contrastada tanto con los conocimientos propios como con otras fuentes. De esta forma generamos aprendizaje significativo en nuestros alumnos y les ayudamos a no ser usuarios pasivos frente a la red. Además, los alumnos aprenden que ya no pueden copiar y pegar porque la información sin procesar y sin pasar por un filtro crítico carece de sentido, las WebQuest si están bien hechas, por su propia estructura, no permiten la práctica de copiar y pegar puesto que exigen que la información sea contrastada y elaborada.

webquest
Por otro lado, la motivación y el interés de los alumnos pueden aumentar si usamos una WebQuest en vez de pedir a nuestros alumnos un trabajo escrito puesto que los alumnos sienten que ellos son los que están creando su propio conocimiento. Si realizamos una WebQuest de forma eficaz despertaremos la curiosidad de nuestros alumnos por la búsqueda de las respuestas, del conocimiento y del deseo de saber el por qué de aquello que le planteamos. Es mucho más motivador incitar a los alumnos a buscar por sí mismos un problema o pregunta que se les plantea (sobre todo si está relacionado con su vida real) que si simplemente les entregamos el resultado y tan sólo esperamos de ellos la reestructuración de la información (que en la mayoría de los casos no ha sido procesada y simplemente se trata de un “copia-pega”).

Las WebQuest dan mucho juego a la hora de fomentar la cooperación, la interacción y la empatía entre compañeros de clase puesto que son una herramienta útil para crear grupos donde cada alumno tenga un papel definido y todos ellos sean igual de importantes, cada uno debe asumir una responsabilidad y debe responder frente a su grupo con su trabajo. De la misma forma puede servirnos para fomentar la ayuda entre compañeros, si algún alumno tiene problemas para realizar algún paso del proceso los compañeros de su grupo (o incluso de otros grupos) podrían ser sus tutores, de manera que se generen pequeñas redes de aprendizaje, de ayuda y de colaboración.
Es interesante que el uso de las WebQuest no se limite simplemente al profesor sino que los alumnos también las elaboren, las apliquen y compartan con el resto de compañeros. También es interesante que se compartan estas WebQuest en redes sociales y en otras webs donde pueda existir una retroalimentación.

Las aplicaciones de las WebQuest pueden ser incluso más amplias y dependen de las necesidades, habilidades y conocimientos que el docente quiera desarrollar, por lo que desde ScolarTIC siempre animamos a la creatividad y a la adaptación del uso de cada herramienta en función de las necesidades propias de cada docente y alumnado.

 

Anexos:
Para aumentar el conocimiento en las WebQuest
WebQuest interesantes

Día de internet ¿Cuánto de profesor TIC tienes?

17 May

El 17 de mayo día mundial de la Sociedad de la Información, el origen de esta fecha se remonta a 2005, cuando una iniciativa de la asociación de usuarios de internet pensó que era interesante compartir una fecha para acercar la sociedad de la información a todos los ciudadanos.

En la página del día de internet dice: “El día de internet pretende dar a conocer las posibilidades de las nuevas tecnologías para mejorar el nivel de vida de los pueblos y sus ciudadanos”

Para festejar esta fecha tan señalada, vamos a compartir con vosotros a continuación los resultados de la encuesta ¿Cuánto de profesor TIC tienes? 

Título encuesta

A la primera pregunta ¿Tienes teléfono móvil? El 2% de los encuestados reconoció ser muy vintage, el 19% contestó que este lindo aparato le servía para comunicarse con sus queridos hijos, pero no para fines educativos. El 21% es más TIC que los dos grupos anteriores, ya que utiliza más el tablet. Un paso más allá en la integración de las TIC, con un 57% de las respuestas, está el profesor que utiliza su Smartphone para bajarse apps educativas para usar con sus alumnos.

Teléfono móvil

La segunda pregunta estaba relacionada con el modo de leer el periódico, sólo un 1% lee el periódico en papel. Por otro lado están los más digitales, los que comienzan a ser reacios al papel: el 23% afirma leerlo en la tableta y el 19% se entera de las noticias por Twitter. Más de la mitad de los encuestados (57%) optan por alternar papel y web.

Llegamos a la tercera pregunta, ¿cuántas redes sociales manejas como usuario?, ¡existe aún un 2% que piensa que las redes sociales son para jovenzuelos! Pero estos son una excepción, ya que un 24% afirma utilizar facebook y linkedin y otro 24% facebook y twitter. La otra mitad afirma disponer de facebook, linkedin, twitter e incluso Pinterest! ¿Las utilizarán en el aula?

redes sociales

Cuarta pregunta, acerca de los materiales para dar clase. Un 4% de los encuestados sigue arraigado  a los libros de texto como única herramienta, pero la gran mayoría utiliza la web para ampliar información, concretamente un 42% utiliza la web para ampliar contenido y un 48% utiliza la web y dispone de un blog de clase para sus alumnos.  El 6% son los más tecnológicos, son los que conectan sus dispositivos móviles para dar la clase.

La tecnología no es siempre idílica, por lo que la siguiente pregunta era: ¿Has tenido problemas con el proyector en clase? El 67% afirma que ese maldito cacharro no hace más que dar problemas, un 18% son más manitas ya que no ha tenido ningún problema con él. Un 8% se libra de los problemas del proyector al utilizar la tiza (algunos hasta han preguntado qué era un proyector), finalmente los más TIC,  utilizan pizarra digital, estos suponen el 6% de los encuestados.

En esta pregunta queríamos saber no sólo el nivel TIC, sino el nivel de dependencia que tienen los profes a los teléfonos móviles. El 2% de los profes (formado por los vintage), como es normal, nos han instado a que no sigamos preguntado por los móviles.  Un 12% no parece muy enganchado, ya que dicen que sólo lo miran cuando les llaman. La inmensa mayoría ha reemplazado el reloj de pulsera por el teléfono, ya que el 66% afirma mirar el teléfono cuando quiere saber la hora. El número de enganchados al teléfono móvil asciende al 20% ya que reconocen que lo miran constantemente.

Finalmente se preguntaba cuál es el programa que utilizan para hacer presentaciones. Está un 3% que afirma que la tiza y el libro de texto son sus grandes aliados a la hora de dar clase, un 37% utiliza powerpoint y un 26% complementa esta herramienta con vídeos de Youtube. El 35% de los profes de la encuesta ya se ha hartado del powerpoint y utiliza las herramientas TIC de presentaciones en la nube Prezi y Slideshare.

Soy docente TIC

A continuación podéis ver cómo se puntuaban las preguntas y cuál es la clasificación que hemos realizado según la puntuación:

¿Tienes teléfono móvil?

Sí, un Smartphone para bajarme las mejores apps educativas (4 puntos)

Sí, pero uso más el tablet (3 puntos)

Sí, pero sólo para llamar a mis hijos (2 puntos)

No, yo soy muy vintage (1 punto)

¿Cómo lees el periódico?

Leo el que dan en el colegio (1 punto)

Lo leo en papel y en la web (2 puntos)

Lo leo en la tablet (3 puntos)

Ya no leo el periódico, me entero de las noticias por twitter (4 puntos)

¿Cuántas redes sociales manejas como usuario?

Facebook y LinkedIn (2 puntos)

Facebook y twitter (3 puntos)

LinkedIn, Facebook, Twitter e incluso Pinterest (4 puntos)

¡Las redes sociales son para los jovenzuelos! (1 punto)

En clase…

Utilizo webs para ampliar contenido (2 puntos)

Utilizo los libros de texto, todo el conocimiento está en los libros (1 punto)

Utilizo webs y tengo un blog de clase para mis alumnos (3 puntos)

Conecto mi dispositivo móvil y doy la clase con apps (4 puntos)

¿Has tenido problemas con el proyector en clase?

No, ningún problema lo tengo todo bajo control (3 puntos)

Constantemente, maldito cacharro (2 puntos)

Con la pizarra digital no tengo esos problemas (4 puntos)

¿Proyector? No, yo  sólo uso  tiza (1 punto)

¿Cada cuanto miras el móvil?

Sólo cuando me llaman (2 puntos)

Constantemente (4 puntos)

Cuando necesito saber la hora (3 puntos)

¡Ya te he dicho que no tengo móvil! (1 punto)

¿Qué programa utilizas para hacer presentaciones?

PowerPoint (2 puntos)

Alterno PowerPoint con vídeos de Youtube (3 puntos)

Utilizo Prezi o Slideshare (4 puntos)

La tiza y el libro de texto son mis grandes aliados (1 punto)

Si os acordáis de vuestras respuestas podéis calcular vuestra puntuación y compararla con esta escala:

8- 13 eres un Profe Vintage, bienvenido al Siglo XXI!

14-19 te estás intechgrando, muy bien!

20-26 eres todo un Profe TIC, ¡ole tú!

27-32 eres el Gurú TIC, a sus pies mi eminencia

Resultados Finales

Espero que os hayáis divertido haciendo esta encuesta y leyendo los resultados casi tanto como nosotros.

El equipo de ScolarTIC os desea un feliz día de internet y un feliz fin de semana!

Feliz día del maestro en México y Colombia!

15 May

Hoy, 15 de mayo, se celebra el día del maestro en México y Colombia.

México

Esta fecha es destacada para los mexicanos ya que se trata del aniversario de la toma de la Ciudad de Querétaro, actualmente una de las ciudades más importantes de México y cuna de su independencia. El 15 de mayo de 1867 fue defendida por el General Mariano Escobedo frente a Maximiliano quien le entregó su espada en signo de rendición.

Mariano Escobedo

La ciudad de Querétaro se ubica en el centro de México en la región denominada El Bajío. Es una ciudad con un gran desarrollo industrial, empresarial y social. Su potencial económico es tan magno que tan sólo se encuentra por debajo de ciudades tan importantes como Seattle, Windsor o Portland.

Colombia

Para los colombianos el 15 de mayo es representativo puesto que el día hace honor a San Juan Bautista de La Salle, uno de los educadores contemporáneos más importantes.

La Salle nació en 1651 en Francia, fue sacerdote y pedagogo adelantado a su época, dedicó su vida a la formación de maestros para la educación gratuita de todos los niños por igual, sin distinción entre ricos y pobres.

San Juan Bautista de La Salle

Fue el fundador de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, más conocidos actualmente como Hermanos de La Salle, congregación que aún existe en nuestros días. El 15 de mayo de 1950 fue declarado patrono de todos los educadores por el Papa Pío XII.

Desde ScolarTIC queremos desearos un feliz día del maestro a todos los educadores, en especial a nuestros amigos mexicanos y colombianos.

¿Cómo has participado en la educación de tu familia?

8 May

En el Encuentro Internacional de Educación de Fundación Telefónica, se está llevando a cabo un tema dedicado a dar visibilidad a la familia como agente clave en la educación. Se trata de un recorrido por los temas que afectan a la educación de nuestros hijos; para lo que cuentan con expertos de todas las áreas, y dónde se debate acerca de cómo debería ser el presente y el futuro de la educación.

Disponen de todo un repertorio de actividades pensando en cómo participan las familias en la educación del siglo XXI. Estáis invitados a entrar y contar  qué hacéis  como familias por la Educación del siglo XXI.

Además, solo con responder a la pregunta  “¿Cómo has participado en la educación de tu familia?” entrarás directamente en el sorteo de una tablet ¡Samsung Galaxy!

Participa aquí

galaxy tab encuentro

 

¿Cuánto de profesor TIC tienes?

7 May

Como sabéis, en unos días va a ser el día de la sociedad de la información. Desde ScolarTIC os queríamos invitar a realizar esta divertida encuesta sobre lo “in” que estáis en tecnologías, en concreto a la hora de desarrollar vuestra labor docente. Los resultados se publicarán el 17 de Mayo junto a información sobre este día y con propuestas didácticas para realizar en el día de internet.

ScolarTIC se adapta a tu nivel TIC!

30 Abr

En ScolarTIC estamos siempre buscando la mejor forma de ayudar a los profesores, por eso estamos continuamente trabajando para conseguir este objetivo. Hoy estamos muy orgullosos de poder ofrecer a la comunidad docente la nueva interfaz de la plataforma.

Para que la experiencia del usuario en ScolarTIC sea más cómoda posible, en primer lugar el profesor hace un test de nivel donde se le evaluará para conocer su nivel de TIC y así adaptar la plataforma a las necesidades de información que él necesita. Dependiendo de la puntuación  que ha obtenido se le asignará:

  • Aterrizando en el mundo TIC
  • Creando actividades TIC en mis clases
  • Soy docente TIC

Aterrizando en el mundo TIC es la comunidad de los docentes que empiezan a interesarse por implementar este tipo de herramientas en el aula.

Aterrizando en el mundo TIC

Creando actividades TIC, el docente ya conoce las herramientas y las aplica en el aula. Es capaz de recomendar a sus compañeros herramientas que  usa en el aula y sus experiencias con ellas. Es capaz de modificar y compartir las herramientas.

Creando actividades TIC en mis clases

Soy docente TIC, es un profesor que además de usar las TIC en el aula, algunas de las herramientas que utiliza las ha creado el expresamente para su alumnado. Tiene fluidez en el uso de las tecnologías en la educación.

Soy docente TIC

Cada comunidad, dispone de su propio asesor, que será el contacto para resolver todas las dudas que tenga con la implantación TIC, con la plataforma, o con cualquier tema relativo a la educación.

Comunidad
Además de disponer de un asesor, cada comunidad ofrece nuevas funcionalidades, que son:

  • Foro: donde poner en común todos los temas educativos y relativos a las TIC con docentes del mismo nivel de madurez TIC
  • Mi Red: donde tendrás organizados a tus contactos de ScolarTIC y podrás invitar a nuevos docentes a unirse
  • Agenda: En esta sección podrás encontrar ideas, enlaces y propuestas para desarrollar actividades o eventos con tus alumnos en los días más importantes para la educación, así como información sobre días destacados.

Si aún no sois usuarios os animamos a formar parte de nuestra plataforma, haz clic aquí !

Entrevista a Claudio Sprejer, “Los docentes del SXXI deben aprender a escuchar”

26 Abr

Hoy entrevistamos a Claudio Sprejer, coordinador de Informática en el Instituto Platerillo de Buenos Aires (Argentina) y Jefe de departamento de Ciencias Exactas y Naturales  en el Colegio Guido Spano ,  trabajando día a día para implementar las TIC en el aula.

Claudio Sprejer

¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?

Si con “medios sociales”  se refieren a redes sociales, es absolutamente necesario incorporar tanto el uso, como la enseñanza, para su buen uso. Considero que siempre es bueno incorporar temáticas aunque ya éstas sean masivas con el objeto de poder educar.

¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?

Depende del nivel educativo, pero EDMODO es muy buena y segura

Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?

No considero que se defina una tendencia determinada, más bien sostengo que las TIC en el aula se deben acercar a la forma “caótica” (en el buen sentido, naturalmente) de forma de pensamiento  en el niño y el adolescente sin dejar de utilizar las clásicas herramientas de organización.

¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?

Fundamentalmente lo acercan a una forma de aprendizaje que tiene que ver con sus propios intereses y no los del adulto con sus formas de enseñanza clásicas que demuestran no querer escuchar lo que los estudiantes quieren decir.

¿Considera los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?

Los Blogs no son ni más ni menos fiables que un libro. ¿Cómo sabíamos por ejemplo que los libros de historia enseñaban la “verdad”? ¿Quién nos aseguraba que no representaban una postura política? Al contrario, los blogs son gratuitos y pluralistas, en todo caso hay que ser inteligente con la elección.

¿Crees que tendencias como los sistemas MOOC favorecen la difusión del conocimiento?

¡Obviamente que sí! Todo lo participativo y abierto favorece la difusión del conocimiento

¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?

Fundamentalmente a aprender a escuchar, a mantener la llama viva de la comunicación con los alumnos, independientemente de las herramientas de enseñanza que se utilicen.

TEST PERSONAL:
Nombre: Claudio
Apellidos: Sprejer
Empresa: Colegio Guido Spano, Instituto Platerillo
Cargo: profesor , jefe de Departamento de Cs. Exactas y Naturales, Coordinador
Premios y reconocimientos:

  • Concurso “Una ventana al futuro”, Fundación Telefónica de Argentina, Diciembre de 2012: Primer premio del jurado
  • Premio a la trayectoria como Profesor de Ajedrez, otorgado por el Ministerio de Educación de la República Argentina, año 2007.
  • Finalista del concurso Intel-Educ.ar, Proyectos educativos Utilizando herramientas tecnológicas, años 2006 y 2007.
  • Accesit y Premio de poesía, I certamen de Poesía “Revista Literaria Katharsis” , España, marzo de 2009

Foro Generaciones Interactivas se une a ScolarTIC

24 Abr

Esta semana hemos abierto un nuevo espacio en ScolarTIC.  Seguro que ya os habéis fijado en el banner que tenéis disponible en la portada y que nos ofrece información sobre la organización Foro Generaciones Interactivas.

Logo Foro Generaciones Interactivas

 

¿Quiénes son Foro Generaciones Interactivas?

Foro Generaciones Interactivas es una organización sin ánimo de lucro que fue fundada en 2008 por Telefónica, la Universidad de Navarra y la Organización Universitaria Interamericana (OUI-IOHE). La misión de Foro es conseguir que la tecnología haga mejores a las personas, trabajando cuatro áreas en concreto: la investigación, la divulgación, la formación y la protección. Entre las muchas iniciativas de este ámbito se engloban actividades como la puesta en marcha de la primera hotline en Colombia para denunciar contenidos y prácticas que atenten contra la integridad del menor en Internet.

Si ya eres usuario de ScolarTIC tendrás acceso directo a este espacio que dispone de las siguientes secciones:

1)      Videoteca con un conjunto de vídeos que tratan sobre el uso seguro de las tecnologías y de Internet y que seguro podrás utilizar en tus clases. Destacamos la serie “La Familia Digital”

2)      Recursos referentes a las buenas prácticas en el uso de la tecnología que te servirán para tu formación como para proponer información interesante a tu alumnado.

3)      Puedes apuntarte al curso de formación:  Los menores ante las pantallas: prevención y detección de riesgos desde el aula ¡Muy interesante!

4)      Noticias y actualidad referentes a esta temática en su facebook y twitter con acceso directo desde este espacio.

Foro Generaciones Interactivas

Esta información no es sólo útil en la labor docente sino también a todos aquellos que tengáis hijos, ya que hay multitud de documentación sobre prácticas seguras en internet para menores.

Entra aquí y podrás conocer de primera mano esta nueva funcionalidad y mucho más.

Si aún no eres usuario puedes registrarte aquí para disfrutar de todo lo que te ofrece ScolarTIC.

La actualidad de la educación TIC, Jornada DIM-espiral

16 Abr

El martes 8 de abril asistimos a la Jornada DIM-Espiral de primavera en Barcelona.

Este evento dividido en 3 minicursos, un seminario y dos mesas de comunicaciones, trató multitud de temas relacionados con el impacto y las posibilidades que ofrecen las TIC  en el mundo de la educación.  Se habló de tabletas, de un internet seguro en las aulas, realidad aumentada, flipped classroom, el  modelo BYOD, libros de textos digitales, curación de contenidos, MOOC, apps educativas, además de muchos proyectos de educación entre los que estaba ScolarTIC.

DIM

Todo lujo de ponentes entre los que contábamos con Pere Marqués (director en Red de educadores DIM),  Pilar Soro (socia fundadora en CEL Working), Esther Subias (vicepresidenta pedagógica en Ciberespiral) y muchos más docentes e investigadores en educación y TIC. Todos ellos nos hicieron reflexionar con sus presentaciones además de ponernos al día con los últimos proyectos y las últimas investigaciones en TIC al servicio de la educación y cómo implantarlas con éxito.

Nosotros participamos en la primera mesa de comunicaciones, donde se dio a conocer la plataforma y se presentaron los próximos talleres que vamos a realizar.

Cómo empezar a utilizar YouTube en el aula

12 Abr

YouTube es el sitio web para visualizar y compartir vídeos más famoso de internet. Pero además de usar YouTube como entretenimiento podemos hacerlo como una herramienta para educar y llevar a cabo nuestras clases de forma más amena.

YouTube Logo

Para empezar a usar YouTube sólo necesitamos tener una cuenta de correo en Google, es importante registrarse y registrar a cada uno de nuestros alumnos en Gmail.

Una vez obtenida una cuenta de correo sólo tenemos que acceder desde Gmail y abrir YouTube desde ahí o abrir directamente la web de YouTube.

YouTube es una herramienta TIC que ofrece la posibilidad de subir nuestros vídeos con restricciones privadas de forma que sólo las personas a las que demos permiso podrán ver nuestros vídeos, por lo que podemos trabajar con alumnos menores de edad si no nos interesa que sus vídeos puedan ser públicos, sobre todo si van a aparecer ellos.

Para subir un vídeo en YouTube simplemente tenemos que pinchar sobre el botón “Subir vídeo” y desde ahí seleccionar vídeos desde nuestro ordenador. En configuración de la privacidad podemos seleccionar la opción “privado” para que nadie pueda ver el vídeo (o sólo los usuarios de YouTube a los que invitemos) y sólo pueda proyectarse en clase, u “oculto” para que sólo puedan verlo las personas a las que les demos el link de nuestro vídeo. Es interesante antes de usar esta herramienta que los alumnos tengan claro las implicaciones de subir un vídeo o cualquier contenido en los que se muestre nuestra imagen y hacerlo público.

Para subir vídeos obviamente primero debemos contar con vídeos grabados y creados, si queremos editar nuestros vídeos o dar herramientas libres a nuestros alumnos para que editen sus vídeos podemos usar: VideoToolBox, Cellsea, FileLab (beta), Creaza, Movie Maker o incluso el propio editor de YouTube. Por otro lado, también podemos crear presentaciones directamente desde YouTube o incluso grabar con cámara web y subirlo al momento.YouTube

Una actividad  interesante es crear redes entre los compañeros, animándoles a suscribirse a los canales de otros compañeros y al del propio profesor, para lo cual sólo es necesario acceder a la dirección del canal deseado y pinchar en el botón suscribirse. Así se tendrá constancia de los vídeos que suben los usuarios a los que estemos suscritos.

Aportaciones pedagógicas

YouTube puede ser una herramienta muy útil y dinámica para usar en el aula puesto que ofrece muchas posibilidades para interactuar, además de todas las aplicaciones didácticas y pedagógicas.

Esta herramienta puede ser útil a la hora de implicar a nuestros alumnos de forma activa en nuestra asignatura, es especialmente interesante para desarrollar actividades creativas con ellos con las que adquieran los conocimientos y las habilidades necesarios.

El uso de vídeos suele ser un elemento motivador para los alumnos. Por un lado porque los alumnos suelen disfrutar haciendo vídeos y tratan de hacerlo de la mejor forma posible ya que es su reputación y su imagen frente a sus iguales la que se muestra. Aunque sea algo que va a quedar grabado y sólo vaya a ser visible en un ámbito privado, el hecho de hacerlo bien y de tener un comportamiento acorde con lo que el alumno quiere mostrar de sí mismo se torna muy importante para él.

El grabarse delante de una cámara puede ayudar a los alumnos más tímidos a desinhibirse y hablar en público mejor. Para este tipo de alumnos suele ser más fácil expresarse a través de un medio digital que cara a cara por lo que con esta herramienta podemos ayudarles a que se abran y pierdan timidez a la hora de presentarse frente a los demás. En todo caso el buen uso y comportamiento de los alumnos debe ser premiado mientras que el erróneo debe ser redirigido y mejorado preferiblemente a través de los compañeros, pero siempre de forma positiva nunca de forma represora.

Por otro lado, el uso de vídeos siempre implica mayor motivación para los alumnos que el hecho de hacer actividades en papel o mediante un libro de texto. Podemos transformar esas actividades de una forma más interesante y atractiva usando YouTube, los alumnos se implican más y aprenden más con aquello que ellos mismos crean y manipulan de forma creativa que con ejercicios o actividades premeditados.

Una aplicación de YouTube puede ser, utilizar  los vídeos para mejorar y practicar un idioma. Para ellos es más interesante y entretenido realizar un vídeo que contarlo en una clase o escribirlo en una redacción.

Otras ideas para crear vídeos pueden ser:

  • Crear un anuncio de un producto ficticio
  • Fingir ser profesores de matemáticas que tienen que dar una clase de forma original sobre la resolución de ejercicios
  • Representar hechos históricos
  • Realizar presentaciones dinámicas
  • Pequeños cortos
  • Videoclips
  • También se puede mejorar la expresión escrita mediante la creación de una historia realizada con carteles o subtítulos como si de una película muda se tratase.

Por otro lado, además de eliminar el tedio que puede suponer para los alumnos realizar actividades mediante métodos tradicionales, también supone eliminar prácticas como el “copia-pega”, los alumnos ahora tienen que esforzarse y no pueden plagiar un trabajo porque tienen que grabarse. Son ellos mismos los que tienen que realizar la actividad de forma física, de tal manera que necesariamente tienen que elaborar su propio contenido y conocimiento.YouTube

Como hemos hecho hincapié en otras herramientas, también podemos desarrollar la interacción y socialización entre compañeros y docente a través de YouTube, es interesante que los alumnos se corrijan entre ellos y sobre todo se ayuden entre ellos. El proceso de guía y de ayuda mutua es más interesante si se da entre compañeros que si se da entre el docente y los alumnos. De la misma forma, YouTube puede servir para desarrollar la capacidad crítica y el buen comportamiento de nuestros alumnos frente a las nuevas tecnologías, un comportamiento inadecuado debe ser guiado correctamente por el educador, pero sobre todo delegado en los alumnos para que corrijan ese comportamiento de forma no represiva, sino mostrando empatía y asertividad.

Es interesante que nuestros alumnos aprendan que el uso violento o irrespetuoso a través de internet o de cualquier tecnología afecta también al ambiente y la vida física de cada persona y puede afectar a sus compañeros de clase puesto que lo que sucede en la red, ya sea en YouTube en redes sociales o cualquier otra web, no se queda ahí. La red no es un mundo independiente, forma parte del aula y del proceso de aprendizaje.

De esta forma podemos usar YouTube o la creación de vídeos por parte de los alumnos como una herramienta de motivación y desarrollo de la creatividad, a la vez que nos ayuda a que adquieran los conocimientos y habilidades necesarias de nuestra asignatura así como comportamientos y valores positivos, mediante un aprendizaje más significativo.

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