Archivo | mayo, 2013

Participa en el Concurso al mejor Blog Educativo ScolarTIC!

30 May

Los blogs son una herramienta TIC muy importante y sencilla para la educación. Hoy en ScolarTIC os presentamos el concurso al mejor blog educativo de la comunidad ScolarTIC.

El premio al mejor blog será un curso online de 10 horas tutorizado a elegir del catálogo ScolarTIC.

Concurso Mejor Blog

Metodología:

El docente subirá como recurso a la plataforma ScolarTIC su blog, en la categoría “Concurso Blog” y la etiqueta Concurso. Podrá votar los blogs favoritos y el blog con más votos será el ganador.

Para participar hay que estar registrado en la plataforma y tener el perfil bien cumplimentado.

El plazo para subir el blog será desde el 29 de Mayo al 21 de Junio y el plazo para votar los blogs favoritos será desde el 21 al 30 Junio .

Podéis consultar las bases legales al completo aquí

En el caso de que no sepáis subir un recurso a ScolarTIC a continuación os presentamos cómo hacerlo:

1. Encontrarás la opción de subir recurso en la parte inferior del cuadro de recursos

Recursos TIC

2. A continuación te aparecerá una ventana emergente donde tendrás que completar:

Título:

Tipo de medio:  Enlace

URL externo: dirección del blog

Descripción completa: Poner una breve descripción al blog y los temas que trata para facilitar la votación a los usuarios

Categoría: Es muy importante poner la categoría “Concurso Mejor Blog” para el recuento de votos posterior

Concurso Mejor blog educativo

Para votar vuestros blogs favoritos:

Hay que pasar el ratón por encima de mediateca y aparecerá un desplegable así, donde tendréis que hacer clic en “Promoción mejor blog”. A continuación os saldrá la categoría donde se encuentran todos los blogs.

mediateca

 

Entrevista a Antonia Cascales, profesora del mes en ScolarTIC

23 May

Hoy en ScolarTIC,  entrevistamos a Antonia Cascales, la nueva profesora del mes en ScolarTIC. Antonia es maestra de educación infantil, jefa de estudios y coordinadora TIC en el CEIP Virgen de los desamparados, además de profesora asociada en el departamento métodos de investigación y diagnóstico en la educación en la universidad de Murcia.Antonia Cascales

¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?

Entiendo que los medios sociales son una forma dinámica e innovadora de trabajar en las aulas, y por ello es fundamental que desde el sistema educativo enseñemos a nuestros alumnos a aprender a aprender, aprender de otros y con otros y aprender compartiendo, y para ello hemos de utilizar todos los medios que nuestros alumnos disponen, por supuesto las redes sociales.

Evidentemente el conocimiento se comparte, y los medios sociales nos lo permiten. Contamos en nuestras aulas con alumnos y alumnas curiosos, con ganas de indagar, de participar en foros, portales educativos, seguir blogs, debatir en redes sociales, alumnos que ya están utilizando estos medios sociales o que lo harán en un futuro muy cercano…. y no podemos permanecer impasibles y dejar que lo aprendan en la “calle”. Seamos nosotros los docentes lo que les enseñemos a utilizar estos nuevos medios para que lo hagan forma correcta, respetando y valorando sus riesgos. No debemos caer ni en infravalorarlos, ni ensalzarlos más de la cuenta, han de tener un lugar y responder a unos objetivos previamente establecidos.

¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?

Actualmente Moodle, si hablamos técnicamente, es software libre e independiente del Sistema Operativo, que nos permite rediseñar y establecer un formato personalizado a nuesta aula virtual. Pedagógicamente, se apoya en el método constructivista,  puediendo interactuar con los alumnos de una forma diferente e incluso con otros miembros de la comunidad educativa.

Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?

Las principales tendencias de uso de las TIC en aula, es difícil o aventurado contestar a eso. Entiendo que debemos caminar hacia la orquestación, entendida como la necesidad de detallar acciones específicas que el docente debe llevar a cabo para aplicar estrategias adecuadas en la inclusión pedagógica de herramientas digitales y no digitales. En otras palabras, consiste en transformar la metodología del aula donde los alumnos son activos frente a un maestro que  ejerce como mediador; y el docente diseña distintas tácticas para mantener la motivación del alumnado durante los diferentes retos planteados y vinculados a alcanzar los objetivos pedagógicos propuestos.

En cuanto a tecnologías, apuesto firmemente por la Realidad Aumentada como una herramienta que posibilita la generación de información que combina la realidad física con la virtual mediante un proceso informático. Considero que la Realidad Aumentada puede ofrecer infinidad de posibilidades de interacción, lo que la convierte en una herramienta idónea para dotar de creatividad a las nuevas metodologías pedagógicas; además, es capaz de proporcionar experiencias de aprendizaje fuera del aula, más contextualizadas, desplegando nexos de unión entre la realidad y la situación de aprendizaje en que participan los alumnos. Cualquier espacio físico puede convertirse en un escenario académico estimulante, y eso no debemos dejarlo al margen del sistema educativo.

¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?

La Realidad Aumentada complementa o enriquece la imagen real de un objeto,  cambiando el modo de relación con el conocimiento. Va un paso mas allá de lo que se ha venido llamando escuela 2.0, habilitando espacios para enrequecer a los alumnos. Ya que somos alumnos que trabajamos juntos interactuando con el mundo a traves de la tecnología.

Plantea una nueva forma de aprender, puesto que puede captar matices para alcanzar mayores niveles de percepción, permite captar detalles que sólo se consiguen con las vivencias personales y encontrar diferencias y hacer transformaciones. Cada vez es más fácil encontrar aplicaciones realizadas con Realidad Aumentada, en libros aumentados, obras de arte, juegos, en aplicaciones de Smartphone. …

¿Considera los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?

Los blog como fuente fiable de información, pues depende, lo importante es enseñar a nuestros alumnos a  contrastar la información que allí se publica.

Ahora bien si se trata de los blogs creados por docentes o alumnos para su uso en el aula, entiendo que el gran problema de los blogs es el mantenimiento, y ello hace que pierdan su sentido, es por ello que han de ser creados con unos objetivos, han de tener una fecha de inicio y otra de fin y estar claramente definida la forma de evaluación, sino su valor se diluye.

¿Cuál crees que es la mejor herramienta TIC para el docente?

Personalmente, creo que no hay herramientas mejores y peores, todas las herramientas TIC son buenas o malas en función de lo que esperemos de ellas. Para determinar si una herramienta TIC es buena o no hemos de tener en cuenta una serie de criterios que seran los que nos aconsejen su uso o no. En primer lugar, hemos de ver que queremos hacer con ella, que competencias desarrolla, las características de nuestros alumnos, si el docente la conoce y sabe utilizarla, el contexto le permite trabajar con ella y cómo vamos a evaluar.

Lo que tengo claro es que ningún docente ha de truncar el desarrollo de todas las competencias de sus alumnos, lo importante seleccionar las herramientas TIC que garanticen una educación integral y de calidad.

¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?

El mayor desafío es un cambio metodológico y de evaluación, tenemos las aulas llenas de nativos digitales y no estamos siendo capaces de dar respuesta a sus intereses y al desarrollo del currículo. Estamos anclados en utilizar las TIC en nuestras aulas como recursos motivadores, novedosos…., pero al fin y al cabo sólo recursos, donde el docente sigue siendo el que transmite conocimientos frente a unos alumnos pasivos, recursos que por otra parte sólo forman parte del proceso nunca o casi nunca de la evaluación; la mayoría de ocasiones seguimos evaluando con el examen escrito, dejando de lado los recursos TIC utilizados durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

TEST PERSONAL:

Nombre: Antonia

Apellidos: Cascales Martínez

Empresa: CEIP Virgen de los desamparados. Universidad de Murcia

Cargo: Maestra de educación infantil, jefa de estudios y coordinadora TIC. Profesora asociada en el departamento métodos de investigación y diagnóstico en la educación

Perfil en Twitter: @Acascales

Blogs que visitas:

Aumenta.me

Blog de Aníbal de la Torre

Ordenadores en el aula

edu & Tec -El sitio en la red de Jordi Adell

Un gadget sin el que no podrías vivir:  Smartphone

Premios y reconocimientos:

Primer premio Concurso CUENTATIC, organizado por la Consellería de Educación i Ciencia de la Comunidad Valenciana en Mayo de 2006.

Segundo premio Concurso Dia de Internet 2008 , organizado por la Consellería de Educación i Ciencia de la Comunidad Valenciana en Mayo de 2008.

Finalista en el II Concurso de  elaboración de materiales curricular con las TIC de la Comunidad Valenciana.

Finalista en el III Concurso de  elaboración de materiales curricular con las TIC de la Comunidad Valenciana.

Ganadora del la Gymkhana Colaborativa organizada por  REDTIC.

Cómo crear una WebQuest

21 May

Las WebQuest son una herramienta cada vez más conocida y usada en educación puesto que es sencilla de usar y los beneficios que aporta al aprendizaje de los alumnos son muy interesantes.

Una WebQuest es una herramienta usada principalmente para realizar actividades de búsqueda de información en internet, pero las posibilidades educativas que ofrece en realidad son más amplias. Las WebQuest hacen uso del pensamiento superior, es decir, no se trata simplemente de recopilar información o de copiar y pegar el contenido que vamos encontrando por internet, sino que supone el manejo, el pensamiento crítico y el análisis de la información que encontramos.

WebQuest

A menudo el academicismo del sistema educativo impide la realización de actividades o tareas realmente dirigidas a un aprendizaje significativo donde sean los propios alumnos los constructores de su conocimiento, pero las WebQuest pueden salvar este obstáculo puesto que además de estar dirigidas a este fin, su principal ventaja es que no requieren de grandes elaboraciones ni conllevan excesiva pérdida de tiempo en prepararlas. Estas herramientas TIC son muy versátiles y pueden hacerse en cualquier momento y lugar donde dispongamos de un dispositivo con acceso a internet.

Las partes de las que se compone una WebQuest  son:

  • Introducción: se trata de poner en situación al alumno y de atraer su atención, algo que funciona muy bien en las WebQuest es el uso de roles o papeles que tenga que desempeñar a lo largo del proceso. Es interesante centrarse también en  intereses y experiencias del alumno para aumentar su motivación y captar su interés.
  • Tarea: la descripción de la actividad y los objetivos que queremos alcanzar con ella. La tarea debe estar desarrollada de forma amena y creativa y debe reflejar claramente el objetivo y el motivo de nuestra WebQuest.
  • Proceso: En este apartado se facilita al alumno una serie de pasos o fases que ha de seguir para alcanzar el objetivo, sin embargo, no debe detallarse todo en exceso ni dar todas las “pistas” a nuestros alumnos ya que el proceso debe ser descubierto por ellos mismos, simplemente se trata de una guía. Sin embargo, sí es interesante dejar claro a los alumnos los roles que desempeñarán, cómo han de trabajar en grupo, cuál es la tarea de cada uno, etc.
  • Recursos: En esta sección se facilitará a los alumnos una serie de webs y recursos seleccionados por el profesor para ayudarles en la búsqueda de información de forma que dispongan de una guía a seguir y no se pierdan navegando por internet. Es una sección interesante para enseñar a nuestros alumnos las mejores páginas para obtener información fiable que puedan usar también para otras actividades o tareas, y por otro lado, ayudamos a desarrollar habilidades para desenvolverse y manejarse en la red.
  • Evaluación: la evaluación es una parte muy importante de la WebQuest ya que es la que ayudará al alumno a corregir aquello en lo que ha fallado o necesita potenciar más y a comprender si sus procesos de búsqueda y análisis han sido adecuados. Se debe valorar algo más que el contenido, son especialmente importantes los procesos de búsqueda y análisis de la información y el pensamiento crítico.
  • Conclusión: La conclusión es interesante para concluir y resumir el proceso seguido y todo lo aprendido durante el mismo tanto por parte de los alumnos como por parte del profesor.

Es interesante en las WebQuest para fomentar la creación de conocimiento por parte de los alumnos que se plantee una pregunta que concluya todo lo aprendido, una pregunta que lo abarque todo y que sólo pueda ser contestada desde el conocimiento del alumno y no desde fuentes de información o a través de internet, sino partir de una elaboración propia que fomente el pensamiento crítico.

Para empezar a usar una WebQuest de forma gratuita podemos registrarnos en WebQuest Creator o en 1, 2, 3 Tu WebQuest. Si decidimos crear nuestra WebQuest en WebQuest Creator, después de registrarnos pinchamos en “Mis WebQuest” y “Crear WebQuest”, a partir de ahí sólo tenemos que elaborar las fases de nuestra WebQuest.
Aplicaciones pedagógicas
Como hemos comentado, las WebQuest contribuyen a desarrollar muchas de las capacidades y conocimientos necesarios para nuestros alumnos. Entre los procesos cognitivos más importantes que pueden ofrecer las WebQuest encontramos: procesamiento de la información, comparación, análisis y síntesis, construcción del conocimiento, creatividad y elaboración de respuestas propias.
Es principalmente una buena herramienta TIC para ayudar a los alumnos a buscar y discriminar información a través de internet, conocer los recursos y webs más fiables o autores e investigadores relevantes, y sobre todo a comprender que aunque internet es una herramienta imprescindible para la búsqueda de información y actualidad. Se les enseña también que toda la información es buena o cierta y que siempre ha de ser vista de forma crítica, ha de ser elaborada y contrastada tanto con los conocimientos propios como con otras fuentes. De esta forma generamos aprendizaje significativo en nuestros alumnos y les ayudamos a no ser usuarios pasivos frente a la red. Además, los alumnos aprenden que ya no pueden copiar y pegar porque la información sin procesar y sin pasar por un filtro crítico carece de sentido, las WebQuest si están bien hechas, por su propia estructura, no permiten la práctica de copiar y pegar puesto que exigen que la información sea contrastada y elaborada.

webquest
Por otro lado, la motivación y el interés de los alumnos pueden aumentar si usamos una WebQuest en vez de pedir a nuestros alumnos un trabajo escrito puesto que los alumnos sienten que ellos son los que están creando su propio conocimiento. Si realizamos una WebQuest de forma eficaz despertaremos la curiosidad de nuestros alumnos por la búsqueda de las respuestas, del conocimiento y del deseo de saber el por qué de aquello que le planteamos. Es mucho más motivador incitar a los alumnos a buscar por sí mismos un problema o pregunta que se les plantea (sobre todo si está relacionado con su vida real) que si simplemente les entregamos el resultado y tan sólo esperamos de ellos la reestructuración de la información (que en la mayoría de los casos no ha sido procesada y simplemente se trata de un “copia-pega”).

Las WebQuest dan mucho juego a la hora de fomentar la cooperación, la interacción y la empatía entre compañeros de clase puesto que son una herramienta útil para crear grupos donde cada alumno tenga un papel definido y todos ellos sean igual de importantes, cada uno debe asumir una responsabilidad y debe responder frente a su grupo con su trabajo. De la misma forma puede servirnos para fomentar la ayuda entre compañeros, si algún alumno tiene problemas para realizar algún paso del proceso los compañeros de su grupo (o incluso de otros grupos) podrían ser sus tutores, de manera que se generen pequeñas redes de aprendizaje, de ayuda y de colaboración.
Es interesante que el uso de las WebQuest no se limite simplemente al profesor sino que los alumnos también las elaboren, las apliquen y compartan con el resto de compañeros. También es interesante que se compartan estas WebQuest en redes sociales y en otras webs donde pueda existir una retroalimentación.

Las aplicaciones de las WebQuest pueden ser incluso más amplias y dependen de las necesidades, habilidades y conocimientos que el docente quiera desarrollar, por lo que desde ScolarTIC siempre animamos a la creatividad y a la adaptación del uso de cada herramienta en función de las necesidades propias de cada docente y alumnado.

 

Anexos:
Para aumentar el conocimiento en las WebQuest
WebQuest interesantes

Día de internet ¿Cuánto de profesor TIC tienes?

17 May

El 17 de mayo día mundial de la Sociedad de la Información, el origen de esta fecha se remonta a 2005, cuando una iniciativa de la asociación de usuarios de internet pensó que era interesante compartir una fecha para acercar la sociedad de la información a todos los ciudadanos.

En la página del día de internet dice: “El día de internet pretende dar a conocer las posibilidades de las nuevas tecnologías para mejorar el nivel de vida de los pueblos y sus ciudadanos”

Para festejar esta fecha tan señalada, vamos a compartir con vosotros a continuación los resultados de la encuesta ¿Cuánto de profesor TIC tienes? 

Título encuesta

A la primera pregunta ¿Tienes teléfono móvil? El 2% de los encuestados reconoció ser muy vintage, el 19% contestó que este lindo aparato le servía para comunicarse con sus queridos hijos, pero no para fines educativos. El 21% es más TIC que los dos grupos anteriores, ya que utiliza más el tablet. Un paso más allá en la integración de las TIC, con un 57% de las respuestas, está el profesor que utiliza su Smartphone para bajarse apps educativas para usar con sus alumnos.

Teléfono móvil

La segunda pregunta estaba relacionada con el modo de leer el periódico, sólo un 1% lee el periódico en papel. Por otro lado están los más digitales, los que comienzan a ser reacios al papel: el 23% afirma leerlo en la tableta y el 19% se entera de las noticias por Twitter. Más de la mitad de los encuestados (57%) optan por alternar papel y web.

Llegamos a la tercera pregunta, ¿cuántas redes sociales manejas como usuario?, ¡existe aún un 2% que piensa que las redes sociales son para jovenzuelos! Pero estos son una excepción, ya que un 24% afirma utilizar facebook y linkedin y otro 24% facebook y twitter. La otra mitad afirma disponer de facebook, linkedin, twitter e incluso Pinterest! ¿Las utilizarán en el aula?

redes sociales

Cuarta pregunta, acerca de los materiales para dar clase. Un 4% de los encuestados sigue arraigado  a los libros de texto como única herramienta, pero la gran mayoría utiliza la web para ampliar información, concretamente un 42% utiliza la web para ampliar contenido y un 48% utiliza la web y dispone de un blog de clase para sus alumnos.  El 6% son los más tecnológicos, son los que conectan sus dispositivos móviles para dar la clase.

La tecnología no es siempre idílica, por lo que la siguiente pregunta era: ¿Has tenido problemas con el proyector en clase? El 67% afirma que ese maldito cacharro no hace más que dar problemas, un 18% son más manitas ya que no ha tenido ningún problema con él. Un 8% se libra de los problemas del proyector al utilizar la tiza (algunos hasta han preguntado qué era un proyector), finalmente los más TIC,  utilizan pizarra digital, estos suponen el 6% de los encuestados.

En esta pregunta queríamos saber no sólo el nivel TIC, sino el nivel de dependencia que tienen los profes a los teléfonos móviles. El 2% de los profes (formado por los vintage), como es normal, nos han instado a que no sigamos preguntado por los móviles.  Un 12% no parece muy enganchado, ya que dicen que sólo lo miran cuando les llaman. La inmensa mayoría ha reemplazado el reloj de pulsera por el teléfono, ya que el 66% afirma mirar el teléfono cuando quiere saber la hora. El número de enganchados al teléfono móvil asciende al 20% ya que reconocen que lo miran constantemente.

Finalmente se preguntaba cuál es el programa que utilizan para hacer presentaciones. Está un 3% que afirma que la tiza y el libro de texto son sus grandes aliados a la hora de dar clase, un 37% utiliza powerpoint y un 26% complementa esta herramienta con vídeos de Youtube. El 35% de los profes de la encuesta ya se ha hartado del powerpoint y utiliza las herramientas TIC de presentaciones en la nube Prezi y Slideshare.

Soy docente TIC

A continuación podéis ver cómo se puntuaban las preguntas y cuál es la clasificación que hemos realizado según la puntuación:

¿Tienes teléfono móvil?

Sí, un Smartphone para bajarme las mejores apps educativas (4 puntos)

Sí, pero uso más el tablet (3 puntos)

Sí, pero sólo para llamar a mis hijos (2 puntos)

No, yo soy muy vintage (1 punto)

¿Cómo lees el periódico?

Leo el que dan en el colegio (1 punto)

Lo leo en papel y en la web (2 puntos)

Lo leo en la tablet (3 puntos)

Ya no leo el periódico, me entero de las noticias por twitter (4 puntos)

¿Cuántas redes sociales manejas como usuario?

Facebook y LinkedIn (2 puntos)

Facebook y twitter (3 puntos)

LinkedIn, Facebook, Twitter e incluso Pinterest (4 puntos)

¡Las redes sociales son para los jovenzuelos! (1 punto)

En clase…

Utilizo webs para ampliar contenido (2 puntos)

Utilizo los libros de texto, todo el conocimiento está en los libros (1 punto)

Utilizo webs y tengo un blog de clase para mis alumnos (3 puntos)

Conecto mi dispositivo móvil y doy la clase con apps (4 puntos)

¿Has tenido problemas con el proyector en clase?

No, ningún problema lo tengo todo bajo control (3 puntos)

Constantemente, maldito cacharro (2 puntos)

Con la pizarra digital no tengo esos problemas (4 puntos)

¿Proyector? No, yo  sólo uso  tiza (1 punto)

¿Cada cuanto miras el móvil?

Sólo cuando me llaman (2 puntos)

Constantemente (4 puntos)

Cuando necesito saber la hora (3 puntos)

¡Ya te he dicho que no tengo móvil! (1 punto)

¿Qué programa utilizas para hacer presentaciones?

PowerPoint (2 puntos)

Alterno PowerPoint con vídeos de Youtube (3 puntos)

Utilizo Prezi o Slideshare (4 puntos)

La tiza y el libro de texto son mis grandes aliados (1 punto)

Si os acordáis de vuestras respuestas podéis calcular vuestra puntuación y compararla con esta escala:

8- 13 eres un Profe Vintage, bienvenido al Siglo XXI!

14-19 te estás intechgrando, muy bien!

20-26 eres todo un Profe TIC, ¡ole tú!

27-32 eres el Gurú TIC, a sus pies mi eminencia

Resultados Finales

Espero que os hayáis divertido haciendo esta encuesta y leyendo los resultados casi tanto como nosotros.

El equipo de ScolarTIC os desea un feliz día de internet y un feliz fin de semana!

Feliz día del maestro en México y Colombia!

15 May

Hoy, 15 de mayo, se celebra el día del maestro en México y Colombia.

México

Esta fecha es destacada para los mexicanos ya que se trata del aniversario de la toma de la Ciudad de Querétaro, actualmente una de las ciudades más importantes de México y cuna de su independencia. El 15 de mayo de 1867 fue defendida por el General Mariano Escobedo frente a Maximiliano quien le entregó su espada en signo de rendición.

Mariano Escobedo

La ciudad de Querétaro se ubica en el centro de México en la región denominada El Bajío. Es una ciudad con un gran desarrollo industrial, empresarial y social. Su potencial económico es tan magno que tan sólo se encuentra por debajo de ciudades tan importantes como Seattle, Windsor o Portland.

Colombia

Para los colombianos el 15 de mayo es representativo puesto que el día hace honor a San Juan Bautista de La Salle, uno de los educadores contemporáneos más importantes.

La Salle nació en 1651 en Francia, fue sacerdote y pedagogo adelantado a su época, dedicó su vida a la formación de maestros para la educación gratuita de todos los niños por igual, sin distinción entre ricos y pobres.

San Juan Bautista de La Salle

Fue el fundador de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, más conocidos actualmente como Hermanos de La Salle, congregación que aún existe en nuestros días. El 15 de mayo de 1950 fue declarado patrono de todos los educadores por el Papa Pío XII.

Desde ScolarTIC queremos desearos un feliz día del maestro a todos los educadores, en especial a nuestros amigos mexicanos y colombianos.

¿Cómo has participado en la educación de tu familia?

8 May

En el Encuentro Internacional de Educación de Fundación Telefónica, se está llevando a cabo un tema dedicado a dar visibilidad a la familia como agente clave en la educación. Se trata de un recorrido por los temas que afectan a la educación de nuestros hijos; para lo que cuentan con expertos de todas las áreas, y dónde se debate acerca de cómo debería ser el presente y el futuro de la educación.

Disponen de todo un repertorio de actividades pensando en cómo participan las familias en la educación del siglo XXI. Estáis invitados a entrar y contar  qué hacéis  como familias por la Educación del siglo XXI.

Además, solo con responder a la pregunta  “¿Cómo has participado en la educación de tu familia?” entrarás directamente en el sorteo de una tablet ¡Samsung Galaxy!

Participa aquí

galaxy tab encuentro

 

¿Cuánto de profesor TIC tienes?

7 May

Como sabéis, en unos días va a ser el día de la sociedad de la información. Desde ScolarTIC os queríamos invitar a realizar esta divertida encuesta sobre lo “in” que estáis en tecnologías, en concreto a la hora de desarrollar vuestra labor docente. Los resultados se publicarán el 17 de Mayo junto a información sobre este día y con propuestas didácticas para realizar en el día de internet.

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