Archive | diciembre, 2012

6 herramientas para impartir aulas virtuales

28 Dic

El uso de plataformas de enseñanza virtual se está abriendo camino en el ámbito de la docencia. Está suponiendo una renovación pedagógica brutal y necesaria en muchas escuelas o universidades en las cuales la asistencia a clase no es posible o es dificultosa.

En este sentido, las aulas virtuales se han convertido en una fuente de inagotables servicios, considerada por los educadores como un recurso imprescindible para la enseñanza, y por algunas instituciones educativas como un sistema que les permite ampliar sus aulas sin tener que recurrir a la construcción de nuevas escuelas.

El aula virtual busca la interactividad entre el alumno y el profesor, así como una mayor comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo de la clase. Por tanto, se han convertido en un apoyo importante para la educación a distancia, así como un férreo complemento de la educación presencial, accesible a todo el mundo y de gran ayuda para fomentar la enseñanza de calidad.

 Pero, ¿qué ventajas tiene el uso de este tipo de tecnologías en el aula?

  • El alumno tendrá la posibilidad de estudiar según sus posibilidades de tiempo y necesidades.
  • Podrá desarrollar actividades, como foros de discusión, chat, correo electrónico, descargar y compartir materiales didácticos, etc, que le permitan mantener una participación y comunicación permanentes con su profesor y compañeros de estudio.
  • Contribuye con su formación en habilidades del uso de herramientas TIC.
  • Proporciona un entorno de aprendizaje y trabajo cooperativo.
  • Complementa con la formación presencial y con los soportes didácticos ya conocidos.

TIPOS DE AULAS

Existen varios tipos de aulas, todas ellas con un propósito común, pero con algunas funcionalidades distintas. Muchas Universidades y centros educativos, poseen su propio espacio virtual para introducir sus actividades formativas, pero también existen otras genéricas como por ejemplo Adobe Connect , Skype, Google Plus Hangout, Cisco Webex, Moodle, WebCT de las que haremos una breve explicación, y otras como Centra Symposium y Centra 99, Learning Space, Microsoft Learning Resource Network Toolkit, Mindlever, Prometheus, Wisdom…

Adobe Connect: Es un sistema de comunicación web seguro y flexible que permite a los profesionales de TIC brindar apoyo a las funcionalidades de Adobe Acrobat Professional y ampliarla para proporcionar soluciones de comunicación web empresarial para formación, conferencias web empresariales y colaboración en línea.

Skype: Muy conocido y muy utilizado a nivel mundial. Es un software que permite comunicaciones de texto, voz y vídeo sobre Internet (VoIP).

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Google Plus Hangout: Permite conferencias de vídeo hasta 9 personas, muy similar a Skype.

Cisco Webex: Las conferencias web de WebEx combinan el uso compartido de presentaciones y archivos con voz, vídeo en HD y nuevos espacios de reunión.

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Moodle: es una aplicación web de tipo dedicada a la educación, que conforma un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System).

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WebCT: WebCT (Web Course Tools) es un sistema de aprendizaje virtual online, el cual es usado principalmente por instituciones educativas para el aprendizaje a través de Internet.

Podemos decir que las aulas virtuales deben de se ser diseñadas de modo que los alumnos tengan la posibilidad de ser expuestos a situaciones similares de prácticas del conocimiento, para que puedan experimentar y vivir las experiencias, así como tener una mayor accesibilidad al material escolar, así como un contacto más personalizado con el profesor.

FUENTES:

http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=231
http://www.uoc.edu/rusc/2/2/dt/esp/barbera.pdf
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/tesis/Ingenie/Caba%F1as_V_J/cap6.htm
http://eprints.ucm.es/7774/1/campusvirtua12-16.pdf


Celes Arteta: “los medios sociales son una buena manera de aprendizaje y autoformación para los profes”

21 Dic

Las TIC son un ámbito muy avanzado en temas de educación, tanto, que ya hay departamentos especializados dentro de colegios y centros de formación, para introducirlo en la enseñanza académica, como en la formación de profesorado.

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Celes Arteta: ”La tendencia fundamental que yo veo a través de todo lo que se publica en la web es la movilidad en el uso de herramientas TIC para el aprendizaje”

¿Qué opinas del uso de los medios sociales en la Educación?
Para el profesorado los medios sociales son una buena manera de aprendizaje y autoformación. Le permiten estar en contacto con otros profesionales de la enseñanza y aprender con ellos. En este sentido son las mejores herramientas para la creación de Entornos Personales de Aprendizaje entre el profesorado. Desde el punto de vista de su utilización como herramientas educativas también creo que tienen gran recorrido. Son muchos los profesores que utilizan twitter , facebook y más recientemente google + en el trabajo con sus alumnos . En entornos de edades más tempranas, Educación Primaria, la red por excelencia es Edmodo. Pero además de las redes sociales, hoy en día, el aprendizaje y la información son más sociales que nunca, las imágenes, los vídeos, las noticias todo es compartido y generado por grandes comunidades de usuarios.

¿Qué plataformas consideras que son las más adecuadas para desarrollar actividades formativas?
Ahora mismo la plataforma  formativa por excelencia es Moodle, pero en Internet existen otras alternativas como Chamilo, Edu 2.0 etc… Además en los últimos tiempos está habiendo movimientos de Universidades importantes, entre ellas la Uned , para ofertar de manera gratuita cursos online. Soy de los que piensa que los webinars y las plataformas de vídeo van a cambiar los modos de aprender de los usuarios. Herramientas como Adobe connect pro, Wiziq, o incluso las nuevas funcionalidades de Google + hangouts son ideales para la formación en cualquier momento y lugar. En cuanto a la formación visual lugares como Khan academy, Edutubeplus, Namathis, Ted, Coursera, etc… están favoreciendo este tipo de aprendizaje visual o el concepto de la clase al revés o flipped classroom. En España creo que la red del Intef “internet en el aula” está haciendo una gran labor y es un referente claro para la formación online de los docentes.

Respecto al uso de las TIC en el aula, ¿cuáles crees que son las principales tendencias que nos vamos a encontrar? ¿Qué opinión te merecen?
La tendencia fundamental que yo veo a través de todo lo que se publica en la web es la movilidad en el uso de herramientas TIC para el aprendizaje. La educación en los próximos años utilizará las tabletas como el cuaderno y el libro del alumno. Los libros en papel y las pesadas mochilas se irán sustituyendo por plataformas en las que las editoriales colocarán sus productos y el profesorado podrá seleccionar los que más le convengan. Esas plataformas tendrán también herramientas de autor para que el profesorado pueda crear sus unidades didácticas. Además tendrán aplicaciones para la gestión online del alumnado y para la comunicación con las familias. A nivel metodológico creo que se dará un cambio hacia la utilización del trabajo por proyectos para una mejora de la adquisición de  competencias. El profesor será un guía y motivador que conducirá al alumno hacía el aprendizaje por investigación. En este sentido soy muy partidario de la propuesta del profesor Pere Marqués y su currículum bimodal que propugna para la mejora del aprendizaje dos grandes ejes: por un lado las cuestiones memorísticas que no se deben dejar de lado porque son básicas y por otro la utilización de Internet para hacer cosas sin memorizar, tratar y gestionar la información como si fuera una memoria auxiliar.

Durante los últimos años, el sector de las aplicaciones para dispositivos móviles ha experimentado un gran auge. ¿Qué aportan este tipo de herramientas al alumnado?
Como ya he comentado en la pregunta anterior, creo que los dispositivos móviles van a ser las herramientas educativas de los próximos años. En este contexto las aplicaciones para esos dispositivos van a jugar un papel preponderante. Creo que el cuaderno del alumno va a ser el blog o el sitio, entendidos ambos, como contenedores de la actividad digital de los alumnos y además como portfolio que el profesor podrá evaluar. En los mismos los alumnos podrán publicar, con todo un arsenal de aplicaciones creadas al efecto todo tipo de producciones multimedia (textual, visual, auditiva) o remezclar cosas que ya existen en la red para crear un nuevo producto. Todo ello sin la necesidad de conocer o dominar lenguajes informáticos, ya que una de las características de todas esas aplicaciones en la nube es la de proporcionar código para copiar y pegar en esos cuadernos de los alumnos que serán los blogs, wikis o sitios web. El alumno utiliza internet, no como un mero consumidor de contenidos sino que aporta contenido como productor de los mismos mediante todas esas aplicaciones y las comparte con otros.

¿Considera los blogs una fuente fiable de información para utilizar en educación?
El blog como producción de los alumnos, o incluso como producción del profesorado, no tiene porque tener el componente de fuente fiable de información, para ese objetivo ya existen en internet otras fuentes totalmente fiables. El papel del blog en Educación tiene dos vertientes: para el alumnado como el contenedor virtual de sus producciones digitales y para el profesorado como elemento de comunicación con sus alumnos y las familias y además como un gran recurso formativo en el que va a encontrar propuestas y modelos de utilización de las TIC de otros compañeros. De cualquier manera muchos blogs si que serán fuentes que los alumnos podrán utilizar como consulta. Como toda la información en Internet será cuestión de cribarla o filtrarla y el profesorado tendrá que proponer al alumnado las mejores fuentes de información para la realización de sus trabajos.

¿Crees que tendencias como los sistemas MOOC favorecen la difusión del conocimiento?
Sin ninguna duda. Los Cursos Abiertos Masivos Online son una excelente manera de la difusión del conocimiento. Muchas Universidades ya están ofertando este tipo de cursos en los que la participación de los usuarios es tan fundamental en la aportación de recursos. El aprendizaje en cualquier momento y lugar y además en red es uno de los paradigmas de nuevas formas de formación. La integración en un único lugar de foros, vídeos, blogs, wikis nutridos por las aportaciones de los matriculados en un curso MOOC proporciona retroalimentación al conjunto de personas que los conforman.

¿A qué desafíos se enfrentan los docentes del siglo XXI?
Fundamentalmente a un cambio metodológico que pase de transmitir información a hacer cosas con la información y a aprender a buscar, encontrar, tratar la información y compartirla con otros. En este proceso tendrán que adquirir una serie de competencias. El reto del profesorado es el del cambio de rol, ya no es el poseedor de la información que debe transmitirla, debe ser el guía que acompañe al alumno en los procesos de creación de contenidos, que le motive para el descubrimiento y que le proporcione recursos. Debe cambiar al rol del facilitador.
Otro reto importante, desde mi punto de vista, es que el docente aprenda a trabajar de manera colaborativa con otros docentes, que se integre en redes de docentes. Los tiempos del profesor aislado en su aula deben ser recuerdos del pasado.
Por último creo que es ineludible el reto TIC. En una sociedad en la que los alumnos desde temprana edad utilizan herramientas digitales e Internet forma parte de sus vidas es impensable que la escuela no les forme para desenvolverse en ese mundo digital. Por tanto, el profesorado debe integrar las TIC en toda su práctica docente.

TEST PERSONAL:
Nombre:  Celestino
Apellidos: Arteta Iribarren
Empresa: Departamento Educación Gobierno de Navarra
Cargo: Jefe negocio Integración Curricular de las TIC
Perfil en Twitter: @villaves56
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Blog: Educación Tecnológica http://villaves56.blogspot.com
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Scoop.it: http://www.scoop.it/u/villaves56
Comunidad en Google + :  Docentics
Blogs que visitas: Educacontic, wwwhatsnew, aulablog21, En la nube tic, y un largo etc más hasta 200.
Un gadget sin el que no podrías vivir: Ipad
Premios y reconocimientos. Mejor blog 2009 – Blogs de profesores concurso Espiral Edublogs

Enseña a tus alumnos español con “Navegantes” y “Eureka”

19 Dic

Navegantes_screenshotCada vez es más frecuente ver niños de temprana edad mostrar curiosidad por las nuevas tecnologías y dispositivos inicialmente planteados para adultos, como es el caso de smartphones y tablets. En este nuevo entorno, resulta fundamental aprovechar la potencialidad de estas nuevas herramientas para incluirlas en el proceso formativo de los más pequeños, especialmente en un ámbito de vital trascendencia: el aprendizaje de un segundo idioma.

Según la Wikipedia, a día de hoy cerca de 500 millones de personas hablan español en el mundo, lo que lo convierte en el segundo idioma por volumen de usuarios, sólo por detrás del chino mandarín. Dominarlo desde la infancia, a través de un enfoque lúdico, puede sentar las bases del éxito futuro en el aprendizaje de esta segunda lengua.

En este sentido, Telefónica Learning Services, compañía del Grupo Telefónica enfocada en la formación y educación, ha desarrollado junto a la Universidad de Alcalá de Henares y Alcalingua dos aplicaciones nativas para tabletas, cuyo propósito es hacer más fácil el aprendizaje del español para niños y adolescentes.

Desarrollada en el Marco Común Europeo de Referencia para la enseñanza y aprendizaje de lenguas (niveles A1 y B2), Eureka y Navegantes (que así se denominan las aplicaciones) plantean un modelo de aprendizaje con un marcado carácter didáctico basado en divertidas actividades, además de facilitar la  práctica con ejercicios de escucha, escritura  y juegos.

Actualmente, ambas aplicaciones están disponibles en español, inglés y portugués, tanto en la iTunes Store (iOS) como en Google Play (Android):


Descárgate Eureka (adolescentes)

App Store / Google Play

Descárgate Navegantes (infantil)

App Store / Google Play

Conoce ScolarTIC!

14 Dic

En ScolarTIC  hemos creado un vídeo explicativo para aquellos que no conozcan la plataforma, o para aquellos que conocen la plataforma quieren más información sobre esta red social para docentes.

Recuerda que darte de alta es gratis y muy sencillo: sólo tienes que entrar en http://www.scolartic.com y seguir los pasos que te indicamos en este post

 

Herramientas web 2.0 para el aula

13 Dic

Así como en una oficina precisamos de herramientas para trabajar de manera eficiente y organizada, en el aula también necesitamos herramientas para facilitar y afianzar la enseñanza y el aprendizaje. ¡Es por esto, por lo que queremos compartirlas con vosotros!  

1. Aplicaciones para gestión y organización del aula

En esta categoría, agrupamos los más destacados en cuanto a apoyo del docente en el aula. Wunderlist como gestor de tareas y recordatorios, y las tres Apps TeacherPal, ClassTime Schedule y Bento para gestionar información relacionada con los alumnos, es decir, llevar un seguimiento exhaustivo y personalizado de estos.

2. Aplicaciones para tomar y clasificar apuntes

En este caso, definidas para el alumno, hay apps como NoteShelf, para escribir notas con el dedo o lápiz digital, perfecto si quiere coger alguna nota de forma esporádica, iAWriter esencial en una clase en la que haya que coger muchos apuntes, GoodReader para leer documentos en PDF en cualquier lugar y finalmente Evernote, del que ya hemos hablado previamente en ScolarTIC.com para clasificar apuntes, fotos, pdfs y páginas web.

3. Aplicaciones para hacer Brainstorming

Algo importante en educación es trabajar en grupo, y así, poner en común ideas y opiniones para llegar a buen puerto en trabajos o actividades. Sugerimos Bubbl.us para hacer un brainstorming online; Popplet e Idea Sketch para realizar sencillos mapas mentales y diagramas, que ayudarán a los alumnos tanto a la hora de estudiar, con la posibilidad de esquematizarse el temario, como para explicar contenido en clase; iThoughts HD, que sirve para crear análisis más complejos (e.j: DAFO); iDraft para esbozar ideas y dibujos; y Corkulous para visualizar ideas (e.j: pensamiento de diseño). Todas estas apps sirven, en general, para facilitar la creatividad en el aula.

4. Aplicaciones para crear videos, encuestas, libros y tutoriales.

Educreations sirve para crear presentaciones con extrema facilidad, Book Creator para crear iBooks de manera sencilla, Myebook, similar a iBooks y yeClicker para someter las clases a encuestas durante el desarrollo de las mismas. Kerpoof sirve para crear películas, tarjetas, dibujos y DoInk para crear animaciones.

5. Aplicaciones para lectura

En esta categoría destaca 24symbols como empresa española que presenta un modelo de suscripción de libros al estilo Spotify, Kindle para leer desde iPad todos los libros digitales de Amazon, Zinio para encontrar suscripciones a revistas educativas, iBooks para personalizar tu biblioteca de libros y documentos pdf, Wikipanion para consultar la Wikipedia y la recién lanzada 42Class, que debería permitir la lectura de libros de texto digitales de editoriales españolas.

6. Aplicaciones para creación y consumo de información online

En esta categoría destacan las Apps que se visita normalmente para ponerse al día de la actualidad. Flipboard, al igual que Feedly, te permite integrar a modo de revista, tu facebook, tus blogs favoritos, tu Twitter, seguir un #hashtag determinado, realizar búsquedas de información, etc. Instapaper es otra imprescindible para leer cualquier noticia offline o sin publicidad en el sitio, Blogsy sirve para crear entradas en un blog desde el iPad y EduTecher permite buscar y encontrar nuevas herramientas para la clase, además de facilitar nuevos contenidos para la misma, muy similar a Schoology.

 

En el blog de ScolarTIC.com, estamos encantados de compartir información útil y actual con vosotros, asique si aún no estáis registrados, podéis hacerlo pinchando en el link de ScolarTIC.com, y comenzar a beneficiaros de las ventajas que ofrece nuestra plataforma social!

Creatividad e Innovación en la educación

11 Dic

Hoy en día, la educación ha dado un brinco hacia nuevas vías de docencia. Es necesaria la innovación, la creación de un ambiente dinámico y participativo por parte de alumnos, fomentando el interés y el entusiasmo por parte de estos, consiguiendo así resultados positivos.

Los profesores tienen a su alcance todo tipo de herramientas y apoyos para que sus clases tengan un tono divertido sin perder su objetivo didáctico, por lo que han de apoyarse en este conjunto de recursos y aplicar ahora, de su mano, la Creatividad.

Una manera de evocar la participación de los alumnos, de hacer que se sientan parte y protagonistas de todo aquello en lo que han de tomar parte en el aula, es crear una buena estrategia didáctica (y creativa).

El docente ha de tener la habilidad y la capacidad de integrar diferentes temas de forma original, plantear problemas y mover a sus alumnos a resolverlos, tener una visión futura y ser flexible, así como desarrollar diferentes actitudes o valores a través del esfuerzo y la creación de ideas.

El docente debe tener en cuenta, que llevar a cabo métodos o técnicas universales, no les va a ayudar a resolver más tarde problemas o retos concretos, ya que generalizando se pierde esa capacidad creativa y esa visión diversa en la búsqueda de soluciones.

Características que ha de tener el docente

El profesor ha de ser innovador y creativo posee una disposición flexible hacia sus alumnos, las
decisiones y los acontecimientos que se planteen; ha de ser una persona abierta a los cambios;
está receptivo a ideas y sugerencias de otros; se adapta fácilmente a lo nuevo sin ofrecer excesivas resistencias; se implica en proyectos de innovación.

En cuanto a su capacidad o conocimiento, ha de ser saber “de todo un poco”.
No se queda con una idea general sino que relaciona fácilmente un hecho
con otro y, capacidad de hilar unas ideas con otras. En esta misma línea cabe destacar su facilidad para integrar y evocar experiencias. Conoce y aplica diversas técnicas orientadas a la
ideación y la creatividad de sus alumnos.

Entre las habilidades que ha de poseer el docente, hemos de nombrar: inducir a los sujetos
para que se sensibilicen a los problemas; promover el aprendizaje por descubrimiento propio;
crear un clima de seguridad y comunicación entre las personas; incitar la curiosidad por temas estudiados y la autodisciplina; ser crítico cuando se están exponiendo ideas; estimular los procesos divergentes; formular e incitar a las preguntas divergentes; aplicar técnicas creativas.

Algo también muy importante en el perfil de un docente creativo es la capacidad de redefinición. Se ha convertido en un baremo clásico a la hora de medir el pensamiento creativo y consiste en encontrar usos, funciones o aplicaciones distintas a las habituales. Pretende acabar con la forma restrictiva de ver las cosas, agilizar la mente y liberarnos de los prejuicios que limitan nuestra percepción y nuestro pensamiento.

Estas actitudes son fundamentales para crear climas de autoaprendizaje y de implicación espontánea y colaborativa por parte de sus alumnos.

Actividades o estrategias que fomentan la creatividad

Sin duda, el factor crucial en la creatividad es la motivación por hacer algo, por eso las actividades lúdicas estimulan la imaginación, la fantasía, la intuición, el humor y la espontaneidad.

También la risa estimula la, nos saca de nuestro patrón habitual de conducta y nos da una nueva perspectiva de la realidad, nos relaja.

Mediante la ironía, la exageración, los juegos de palabras y las asociaciones absurdas, estimulamos la mente, de modo que nos mantiene alerta.

En ScolarTIC, tratamos de explotar al máximo la creatividad para que vosotros, los profes lo plasméis en las clases, así como innovar en la prestación de apoyo o en las herramientas para que siempre os parezca interesante y vaya aparejado con el desarrollo y la evolución de la enseñanza en el ámbito de las TIC.

Por lo tanto, la creatividad en el aula, es un desafío, pero a la vez un beneficio que consigue una eliminación de los convencionalismos y desarrolla la apertura de la mente de los alumnos a nuevas metodologías de aprendizaje, estimulando la curiosidad y el autoaprendizaje. Finalmente, los conocimientos se desarrollan y alimentan beneficiosamente gracias a esta innovación educativa.

Ya tenemos ganadora del Sorteo del Ipad

10 Dic

Como ya sabéis tenemos ganadora del sorteo del Ipad de ScolarTIC, se llama Eva, ¡enhorabuena!

A través den esta entrevista podréis saber un poquito más de ella y cuál es su perspectiva ante la implantación de las TIC en la educación.

¿Desde  cuándo eres profesora?

Empecé a dar clases particulares sobre el 2005, pero oficialmente soy profesora desde el año 2008.

¿Aplicas Tecnologías de la Información y de la comunicación (TIC) en tu labor docente?

En nuestra escuela utilizamos principalmente el método tradicional (libros), aunque complementamos a diario con las TIC. Las editoriales de libros de texto con las que trabajamos, han aumentado el contenido relacionado con las TIC, incluyendo tutores virtuales en CD-rom, soporte el línea, webs personales de seguimiento de aprendizaje, etc.

¿Es una iniciativa propia?

Es una iniciativa colectiva del profesorado de la escuela, que poco a poco va modernizando los métodos y también los materiales físicos disponibles para su utilización.

¿Cómo es tu día a día con las TIC?

Desde  casa puedo acceder a la red interna de los profesores, pudiendo  revisar así lo hecho en clases anteriores, resolver pequeñas incidencias y revisar correos, ya que muchos alumnos escriben preguntando dudas que no han podido ser resueltas en clase. En clase acompañamos el libro con los ejercicios interactivos, tests de evaluación, videos… Al finalizar la clase escribimos en el blog. Solemos recomendar recursos que pueden utilizar, relacionados con lo hecho en clase, ya sean en sus materiales interactivos, o recursos independientes en línea.

¿Tienes o has tenido problemas a la hora de implementar las TIC?

No especialmente, aunque en casos concretos, ha habido algún problema económico en las familias para poder obtener el material necesario para la utilización de las TIC, o casos de enseñanza a adultos, que se muestran un poco reacios a la hora de utilizar las nuevas tecnologías.

¿Cuál  crees que es la situación actual de las TIC en educación y cómo se podría mejorar?

Cada vez las TIC van demostrando que son un recurso fiable y muy dinámico, pero que se ha querido dar el salto un demasiado rápido, y lo ideal hubiera sido tener un poco más de tiempo transición, para poder ir preparando al profesorado, hacer pruebas piloto, y resolver problemas que puedan aparecer.

¿Cuáles crees que son los retos a la hora de incluir las TIC en la educación?

Cambiar la visión que tienen los padres, que en la primera impresión sólo ven gastos extras. Otro reto es mantener la calidad en los materiales y contenidos. En el caso de recursos de internet, es importante ser críticos y saber distinguir la veracidad de éstos.

Entonces, desde tu punto de vista personal: ¿Merece la pena utilizar las TIC para la educación?

Sí, mucho. Puedo darte la opinión como docente, y como alumna, ya que en la actualidad estoy aprendiendo alemán. De esta forma me he podido poner en la piel del alumno, y he podido comprobar la eficiencia de los métodos que utilizamos.

¿Qué   herramientas TIC utilizas en tu labor docente?

Utilizamos proyector (ya sea para diapositivas o video), ordenadores portátiles, CD-roms, intranet de profesorado, moodle, entre otros.

Para terminar: ¿Tienes algún comentario o consejo que quieras decir a los profesores?

Colaboración! El trabajo de profesor es duro, pero se hace mucho más llevadero cuando tienes un equipo detrás. Y ahora, con las TIC, ya no estás limitado a la sala de profesores de tu escuela, si no que dispones de la ayuda, consejos, y recursos de miles de docentes dispuestos a compartir sus experiencias, métodos, consejos y demás!

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